開卷考試后,怎樣上好初三歷史復習課?

重慶市是從2007年開始在中考中實施歷史開卷考試的。兩年我都有幸擔任了初三年級的歷史教學工作。歷史是一門以陳述知識為主要認知目標的課程，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當做最好的復習方法。但實施開卷考試以后，靠死記硬背“應付”考試已經無效了，原有的復習應考模式已完全跟不上形勢的要求，全體初三歷史教師面臨著新的挑戰。教師不僅要讓學生掌握教材上的基礎知識，培養他們的做題能力，更要讓其融會貫通，以史為鑒。那么，教師怎樣安排好一節復習課呢?經過兩年的不斷摸索，我逐漸找到了一套比較行之有效的上復習課的方法。2008年5月，我接受學校安排，上了一節巴南區的初三歷史復習示范課，這節課的安排，比較典型地體現了我的復習思想，現將其整理出來，希望能夠引起同行的探討和專家的批評指正。

改革開放走過了30個春秋，這在中考中是非常熱門的，所以針對這個專題我專門用了一課時來復習。本課共分為四個大的部分，具體教學環節如下:

一、導入復習，引起興趣

基于讓學生產生求知欲的考慮，復習課的導入也應盡力遵循活潑、貼近生活的原則，尋找學生關心的時事作為切入點效果經常比較理想。可以是某個新聞引發的討論，也可以是學生了解到的新的政策制度;可以是中國正在經歷的變革，也可以是學生親身體驗的生活變遷。方法則多種多樣，不一而足。

本課我采用了謎語式的導入方式:“25歲，用青春把小漁村變成大都市;25年，用前無古人的速度領跑經濟;這個城市的名稱，不止代表地點，它代表關于時間的觀念，也代表重若生命的效率。”——2004年CCTV中國最具經濟活力城市評選(答案:深圳)。

二、全面復習，夯實基礎

基礎知識在中考中占據了相當大的比例。因此，不論考試如何變化，強化學生對基礎知識的記憶仍然重要。在平時的新課中，我采取的方法是每節課用前5分鐘來進行背誦或默寫。通過實踐，效果不錯。在復習課中我采取了新的方法:讓學生動筆記憶，而這個過程也占據了課堂的15分鐘。具體方法有:讓學生動手填充表格;整理書上筆記;根據教師在黑板上的展示完成關于基礎知識的填空練習，默寫，等等。但在復習時要注意:第一，對于最重要的知識，要求學生記憶;第二，引導學生進行前后知識的貫穿聯系，在已有的知識結構上進行記憶效果更佳;第三，注意結合書上的圖片進行復習，不造成知識的缺漏。

根據該節復習課知識量大的特點，我采取了讓學生根據黑板上提供的線索在書上整理筆記的復習方法。具體線索如下:

改革開放對內改革?搖農村——家庭聯產承包責任制:開始時間、典型;調整農村產業結構城市——方針、重點、內容、典型?搖對外開放?搖經濟特區——提出、設立、內容對外開放的擴大——80年代、90年代、全方位開放 格局形成、對外開放的意義?搖

三、現場做題，培養能力

中考不論怎樣簡單化，仍具有選拔性，所以在考試中往往有一部分拉開差距的題，尤其是材料題或者簡答題。

1.針對材料題:對于材料題，學生比較煩難，但一旦教給他們方法，困難就會迎刃而解。本課我出示了一道這樣的材料題:

“1979年，黨中央國務院決定在廣東、福建兩省建立經濟特區。經濟特區采取來料加工、補償貿易、合資經營、合作經營以及外商獨資等多種形式吸引外資，學習國外的先進技術和經營管理方法，在平等互利的原則下，擴大對外貿易。請回答:

(1)根據材料一指出我國經濟特區吸引外資的主要形式有哪些?在對外貿易中堅持的基本原則是什么?

(2)結合所學知識談談是哪位黨中央領導人第一次提出辦特區的主張?

(3)今天我國對外開放在不斷擴大。對此同學們也有親身經歷。請舉一例。

第一步:泛讀材料(讀懂)。這對學生來說相對容易。該題一目了然，是介紹我國設立特區的一些知識。

第二步:帶著問題精讀材料(盡力尋找關鍵詞或答案)。該題關鍵詞有“形式”、“原則”、“對外貿易”等。

第三步:根據題目要求作答(用白話)。如果題目要求“根據材料回答”，那么答案一般都是出現在材料中的，學生切忌在書上或材料中亂抄一段來作答;若題目要求“結合所學知識回答”，答案一般出自書中。

2.針對簡答題:答問答題時，要抓住“三審——審時間、審空間、審內容”的竅門。如題目“改革開放以來，我國又在農村實行了哪些形式的經濟體制改革，來提高農民生產積極性?”審時間——改革開放以來，也就是1978年至今;審空間——農村，切忌回答城市改革的內容;審內容——有些題目要細化到分板塊，但這里不需要。

四、結合現實，升華知識

中考中有2分以上的題目是沒有固定答案的，要求學生根據自己的能力進行合理回答即可得分，我們把這類題目叫做開放性的試題。曾經有學生反映他遇見這樣的題目時完全無所適從，不知道怎么回答，這給我留下了深刻的印象，因為我認為這種題是送分題，學生都能回答，但實踐證明學生的開放性思維也需要訓練。于是我在平常的教學，尤其是在復習課中加入了這樣的環節——對知識的升華。

該節復習課我設計了這樣幾個題目:“改革開放以來中國正以驚人的勇氣和魄力迎接著世界的挑戰。今年是改革開放30周年，因為經歷了長期高速的經濟發展被譽為‘世界經濟的奇跡’。中國的改革開放能給你的學習和生活帶來什么啟示?”這個題目我沒有給出具體答案，而是給同學們自由討論的空間。怎樣讓每個同學都參與其中，鍛煉做題能力呢?我把全班同學按就近原則分為若干個4人小組，每個小組每個組員都要動筆寫出自己的答案，每組推選出一名同學向大家展示他的答案。經過長期訓練，到中考前夕，學生遇到這樣的題目很少出現以前的不做的現象了。

總之，開卷考試要求復習要有相應的策略，應該改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，教師應注意歷史與現實的聯系、學習內容與學生生活的聯系，落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。

我的兩年的畢業班教學是在不斷出錯、不斷改正中經歷過來的，光有這樣一套自己的復習方法是遠遠不夠的，我仍將在初三歷史復習課教學方法的道路上苦苦探索，不斷成長。