貫徹新課程理念,改革高中政治學(xué)科評(píng)價(jià)模式

在當(dāng)前的高中教育中，政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)普遍存在評(píng)價(jià)目的錯(cuò)位、內(nèi)容局限、方式單一等現(xiàn)象。新課程改革要求高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能，注重評(píng)價(jià)方法的多元化和開放性，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重。因此，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建全面、科學(xué)的新課程評(píng)價(jià)體系，有效推進(jìn)高中政治學(xué)科的教育教學(xué)工作。

一、當(dāng)前高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的主要不足

1.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目的過(guò)于應(yīng)對(duì)考試。有些教師對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)研究不深，圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)。甚至有些教師從高一就針對(duì)高考開展教學(xué)，失去了政治學(xué)科教學(xué)的本來(lái)意義，還造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善。

2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于注重理論。有些教師對(duì)政治學(xué)科評(píng)價(jià)側(cè)重理論知識(shí)考核，不注重能力和情感方面評(píng)價(jià)。近年來(lái)，政治學(xué)科考試在注重知識(shí)考查的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了理解、應(yīng)用、分析綜合等方面能力的考核，但始終還是圍繞應(yīng)試能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐、調(diào)查、交往等能力還是無(wú)法進(jìn)行考評(píng)。

3.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單調(diào)抽象。以往的高中政治學(xué)科評(píng)價(jià)大多依據(jù)書面考試和量化評(píng)價(jià)，很少采用過(guò)程性評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用這樣單調(diào)、抽象的評(píng)定方法，肯定無(wú)法全面反映學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)際情況。

4.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一狹隘。在當(dāng)前的教育背景下，許多學(xué)校還沒有形成多元主體參與的政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，無(wú)法充分發(fā)揮教師在多元評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生在政治學(xué)科多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體地位沒有完全實(shí)現(xiàn)，沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多方面共同參與的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。

二、今后高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展方向

1.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要全面、客觀，不僅考查理論知識(shí)，而且兼顧考查學(xué)生的行為和情感、觀點(diǎn)等方面的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生能力方面表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步給予肯定，例如學(xué)生的交流、協(xié)作、表述能力，自主開展學(xué)習(xí)的能力等，都要積極鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持從積極的方面給予肯定評(píng)價(jià)。高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知實(shí)際，努力促進(jìn)學(xué)生掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)科素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定理想與信念。

2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要注重定量與定性、過(guò)程與結(jié)果并重。科學(xué)全面的高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該注重定量與定性結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合，這樣才能保證評(píng)價(jià)的全面客觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求情感與價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)和對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象、問題表達(dá)的觀點(diǎn)來(lái)確定，過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的有效途徑。過(guò)程性評(píng)價(jià)方式方法具體包括學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、表現(xiàn)法、談話法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)議法等。如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)注重創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程作出評(píng)定，采用等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)制的方法確定評(píng)價(jià)結(jié)果，教師還要注意的是成績(jī)?cè)u(píng)定后不得隨意公布，以創(chuàng)造較寬松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生多加關(guān)心。

3.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化實(shí)施目標(biāo)。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體，充分尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生之間開展互相評(píng)價(jià)，深化小組模式的合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中政治教學(xué)中的重要作用。在新課程背景下的高中政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校還要發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育功能，調(diào)動(dòng)他們參與政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，提出自己的建議和意見。高中政治教師要不斷收集、整合各個(gè)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)信息，為學(xué)生確定相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論，建構(gòu)既重視知識(shí)、技能培養(yǎng)，又重視其情感、價(jià)值觀發(fā)展;既重視量化、質(zhì)性評(píng)價(jià)，又重視教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

三、對(duì)構(gòu)建高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的設(shè)想

依據(jù)發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求和高中政治學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以采用第一層次的學(xué)業(yè)模塊成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、第二層次的畢業(yè)水平評(píng)價(jià)兩種不同的評(píng)價(jià)水平和過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種不同的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的形式來(lái)開展。

1.第一層次的模塊學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。高中政治課包括必修課與選修課模塊。必修課側(cè)重于概念、規(guī)律和知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)與技能;選修課程作為必修內(nèi)容的拓展。必修模塊考查內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用為主，可以采取傳統(tǒng)的書面筆試形式，題型以客觀性題為主，兼顧適量的開放題，主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。選修模塊運(yùn)用開卷或表現(xiàn)式的測(cè)試方法，注重評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)的表現(xiàn)。高中政治學(xué)科的過(guò)程性評(píng)價(jià)主要由表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄、日常非正式評(píng)價(jià)等組成。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要采取心得體會(huì)撰寫、演說(shuō)演講、討論辯論、生活調(diào)查、情景再現(xiàn)、建議議案等形式開展評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)選擇適宜的方式參加評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)一般以小組為單位進(jìn)行評(píng)議，每一個(gè)月左右，幾名學(xué)生一組，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每人的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式和進(jìn)步情況作出評(píng)價(jià)，以等第的形式進(jìn)行記錄。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)生組織實(shí)施，教師擔(dān)任指導(dǎo)角色。

2.第二層次的畢業(yè)水平評(píng)價(jià)。高中政治學(xué)科畢業(yè)水平考試包括兩部分:統(tǒng)一考試和自主考試。統(tǒng)一考試可以根據(jù)必修模塊的教學(xué)要求，以書面考試方式進(jìn)行，有利于教育主管部門對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化的評(píng)估和分析。自主考試是指學(xué)生在完成選修模塊學(xué)習(xí)后，依據(jù)選修內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)水平測(cè)試。可以相對(duì)集中地確定內(nèi)容，學(xué)生不必參加全部模塊的測(cè)試，可以依據(jù)自己的意向參加其中部分模塊的測(cè)試。高中畢業(yè)水平評(píng)價(jià)要能夠體現(xiàn)終結(jié)性考試的結(jié)果，還要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)的評(píng)價(jià)的結(jié)果。

四、構(gòu)建高中政治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的注意點(diǎn)

1.不斷規(guī)范過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)有一定的局限性，評(píng)價(jià)的過(guò)程和程序難以達(dá)到絕對(duì)規(guī)范化，有可能存在公平與公正性問題。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展水平，積極探索推進(jìn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的好方法、好途徑，盡量使之更加規(guī)范、科學(xué)。

2.充分發(fā)掘題型的功能。新課程評(píng)價(jià)不是取消終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是要把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮更大的作用。因此，要充分發(fā)揮各種題型的功能，更加符合新課程評(píng)價(jià)理念。采用單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)述題、辨析題和論述題等傳統(tǒng)題型，由于客觀性相對(duì)較強(qiáng)，可以全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。將傳統(tǒng)的主觀性試題改進(jìn)為開放性試題，增加一些實(shí)例分析、意見建議等表現(xiàn)性題型，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在評(píng)價(jià)題型與內(nèi)容的選擇上，我們要注重結(jié)合高中生身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)生活實(shí)際，有意識(shí)地選取一些對(duì)行為具有指導(dǎo)意義和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)、剖析的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。