基于網絡的翻譯教學交互質量研究

摘要: “建構主義”教學理論認為交互是學習發生的必要條件。現代信息技術極大豐富了教學交互的途徑，但目前尚缺乏針對網絡環境下翻譯教學交互設計、實施和評價的系統理論和實踐探索。本研究聚焦基于網絡的翻譯教學同步交互的案例，旨在探究翻譯學習過程中學生間網絡同步交互的質量和規律，并將其與網絡異步交互比較，為信息化翻譯教學中有效交互的實現提供建議。

關鍵詞: 翻譯教學教學交互同步交互異步交互