淺談英語教學中的情感教育

在英語教學中培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度是大綱要求的重要目標之一，形成良好的情感態(tài)度是提高學生人文素養(yǎng)的重要組成部分。教師在英語教學中進行情感教育，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，有助于提高學生的學習效率，有助于建立親密和諧的師生關系，有助于陶冶學生的情感情操。

那么，如何發(fā)揮情感教育的作用呢?

一、情感教育在英語教學中的作用

(一)激發(fā)學生學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”。教師的重要任務就是促進學生智能、情趣的均衡發(fā)展。在英語教學中，教師要關注每個學生的學習情感要求，激發(fā)他們學習英語的興趣，使其語言學習獲得成功。課堂上，教師要把積極的情感傳達給學生，運用自己良好的情感教學技巧使學生的英語學習興趣保持興奮狀態(tài)。

另外，教師還要運用情感教育，幫助學生克服學習過程中的焦慮情緒，正確對待英語學習中的錯誤，避免一些負面影響。

(二)有助于提高學生的學習效率。

在教師良好的情感教育引導下，學生的學習效率肯定能提高。教師通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調節(jié)功能，提高學生智能操作水平，倡導快樂的學習態(tài)度，就能充分發(fā)揮學生的智能潛力和提供最佳的情緒背景。學生在這樣的情緒氣氛中學習，不僅能學得主動、積極，而且能學得生動、活潑。教學實踐反復證明這樣一個事實，能夠引起學生強烈情感體驗的教學內容，學生會有極其深刻的印象。

(三)有助于建立親密和諧的師生關系。

教師應具有無私奉獻的精神，一切為了學生，時刻關注學生，重視師生間的情感，不冷漠、不忽視學生，這樣師生間就會相處融洽。古今中外有成就的教師，都和學生有著良好的師生關系，師生情感融洽對于當前的英語交際教學具有重要意義，因為在英語課堂中，交際的雙方都是主體，雙方處于平等地位，很容易融合在智力與情感的交際過程中。英語課堂教學既是語言信息的交流，更是情感的交流。在課堂中，師生間進行的是面對面的內容信息和感情信息的交流。例如，在教學中，為學生修改英語作文時，教師可以坐在學生旁邊，就像朋友一樣，不要讓學生感覺到壓力很大，不要讓學生覺得老師過于威嚴，而是讓學生感覺到自己旁邊的老師像朋友一樣可親、可信。

(四)陶冶學生的情感情操。

在情感教學中，教師要以情施教，發(fā)揮情感的感染功能，使學生獲得積極的道德情緒體驗。教師通過富有表情的講解，再現教材內容中蘊涵的道德感，使學生受到良好的道德教育。

二、在英語教學中如何進行情感教育

(一)建立師生之間情感的溝通渠道。

情感態(tài)度目標中的興趣、動機、自信和意志等屬于隱性目標，不可能像語言知識那樣通過特定的教學環(huán)節(jié)實現。教師應重視師生人際交往中的情感因素，努力以自己良好的情感培養(yǎng)學生的積極情感，并創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，建立融洽、民主、相互尊重的和諧關系，要建立這種關系，還必須建立情感態(tài)度的溝通和交流的渠道。

(二)開展積極評價，增強學生學習英語的信心。

教師對學生的贊揚與期待，將對學生的學習行為及其成長產生巨大作用，因此，教師要正確地利用評價手段來對待學生。一個孩子如果總是受到負面評價，就會產生自我的“負驅動”，自暴自棄，所以教師要拿起表揚的武器，要放大優(yōu)點。在課堂上，不讓每一個學生帶著遺憾坐下，即使對于那些回答問題不理想的學生，對于那些有語言錯誤的學生，教師都應采取寬容的態(tài)度，以增強學生的自信心。

(三)尊重學生，創(chuàng)設民主、和諧的課堂氣氛。

課堂是師生彼此交際的主要場所，課堂氣氛直接影響著師生的教學行為，影響著課堂教學質量和學生個性的發(fā)展。民主和諧的課堂氣氛能使學生大腦皮層一直處于愉悅狀態(tài)。課堂上老師的一舉手，一投足，一個眼神，一句親切的話語，一個恰到好處的體態(tài)語，都會激發(fā)學生相應的情感體驗。對學生回答的問題教師要耐心細致傾聽，并加以點撥引導，肯定正確，補充不足，討論問題時要平等待人，對所有學生一視同仁，傾注關懷和愛好，使學生感到可敬可親。在教學中，教師必須尊重和愛護學生，建立融洽、平等、友愛、合作的師生關系，徹底改變那種強迫命令式的教學方法，把學習的自主權真正交給學生。

(四)要做學生的幫助者、引導者。

一個人的情感會直接影響他人的情感，而他人的情感反過來也會影響這個人的情感，這就是情感互動。老師的健康、熱情、開朗是進行情感受教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，還要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都有很強的感染力。愉快活潑、充滿理解和信任的氣氛能提高學生的是非分辨能力。

在英語教學中教師是引導學生去了解另一種語言的是非世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師要在教學中注意融會貫通教學大綱的要求和內容，把握教材的精髓，要選一些有代表性、擴展性、趣味性的話題，使學生在話題中充分運用所學知識，既鍛煉了語言交際能力，又復習鞏固和創(chuàng)造性地應用了新舊知識。

總之，在英語教學中，我們只有善于培養(yǎng)學生積極情感，使他們產生積極情感體驗，才能有效地調動學生的學習興趣和積極性，才能極大地提高英語課堂的教育教學實效。因此，我們要關注學生情感教育，培養(yǎng)積極態(tài)度，推行素質教育，促進學生全面發(fā)展。