Pienemann“多元發展模型”與“可教性假設”理論研究及其對英語課堂教學的影響

摘要: 本文重點介紹了在第二語言習得理論中頗具影響力的由Pienemann提出的“多元發展模型”，以及基于此理論Pienemann后來又提出的“可教性假設”。并結合“多元發展模型”與“可教性假設”探討了這兩個理論對英語課堂教學的啟發與影響。

關鍵詞: “多元發展模型”“可教性假設”英語課堂教學影響