對大理學院體育科學學院籃球專項畢業生培養狀況的調查研究

摘要: 本文作者通過對我院籃球專項畢業生和用人單位的調查，了解了我院體育教育專業籃球專項培養工作狀況，找出了我院培養工作的缺陷和不足，為調整和改進我院籃球專項培養的目標和規格提出了有益的建議，以使我院畢業生能夠符合市場要求，滿足社會需要，為我院打開體育人才市場、參與社會競爭創造條件。

關鍵詞: 大理學院體育科學學院籃球專項畢業生培養狀況

隨著改革開放的深入發展、教育體制改革的深入，大學教育走向市場已是高校發展的必然方向。教育部對大學生培養工作改革的力度日益加強，研究生、本科生的專業目錄已作了較大的調整，高校體制改革已進入了實質性階段。[1]2004級是我院首屆本科畢業生，三個班138名畢業生中籃球專項生有85名，占61.59%。因此，對籃球專項學生的培養已成為我院的重中之重。為了了解我院籃球專項畢業生的培養狀況，順應高校教育改革，培養適應市場需要的籃球專項畢業生，筆者對用人單位和畢業生本人進行了問卷調查，并作了理性分析。用人單位調查問卷調查內容主要包括我院2004級本科籃球專項畢業生在用人單位所從事的工作性質、取得的成果，用人單位對我院畢業生的總體評價和用人需求情況。個人調查問卷調查內容主要包括畢業生本人對自己在工作中的知識掌握程度、知識結構合理性、業務能力表現等評價，以及對我院籃球專項教學內容結構、教學水平、師資狀況的總體評價。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

大理學院體育科學學院2004級籃球專項畢業生85人，男生68人，女生17人。

1.2研究方法

問卷法、訪問法、文獻法。

2.結果與分析

2.1用人單位對我院畢業生整體表現的評價

用人單位在對我院畢業生的整體表現評價中，表現較好的占62%，很好的占23%，一般的占15%，較差和很差的沒有。從這一點上來看，我院教育培養工作還是有成效的，畢業生工作表現是好的。為了了解我校畢業生在思想、業務知識和工作能力方面的表現，筆者分三個方面作了進一步的調查。

2.1.1對我院畢業生在道德品質方面的評價。

筆者對畢業生在工作中的愛崗敬業、團結合作、職業道德、責任心和勤奮努力等五個方面進行了調查，發現我院畢業生在工作表現中前四個方面，即愛崗敬業、團結合作、職業道德、責任心等項中，很好和較好的百分比累計分別達到了90%、88%、88%和80%，而勤奮努力一項則只有68%，與前四項相比有顯著性差異，說明我院畢業生在勤奮努力、吃苦耐勞方面還存在著不足。

2.1.2對我院畢業生業務知識掌握程度的評價。

畢業生業務知識的掌握程度，反映我院在專業基礎教育方面的扎實程度和我院授課過程中知識傳授的效果，是專業學習的基礎，是掌握技能的前提。[2]筆者在文化基礎知識、運動基礎知識、專業理論知識三個大方面和專業知識掌握的深度與廣度兩個層面進行了調查。結果顯示我院畢業生在文化基礎知識水平、運動基礎知識水平方面有一定的基礎，很高和較高的評價百分比分別累積為80%和82%，而專業理論知識水平只有62%，兩者有顯著性差異。對我院畢業生專業知識掌握的深度和廣度方面的評價均不高，很深(很廣)和較深(較廣)的百分比累計分別只有22%和20%，表明我院畢業生對專業理論知識的掌握存在不足。

2.1.3對我院畢業生業務能力的評價。畢業生的業務能力反映我院畢業生的整體培養質量，是我院畢業生走向社會、服務社會的資本與手段，也是我院保持省內體育專業龍頭地位和強大生命力的前提。[3]筆者選擇運動技術能力、文字表達能力、口頭表達能力、外語應用能力和計算機應用能力等五個方面進行了調查，發現用人單位對我院畢業生業務能力的整體評價不高，在很強和較強兩項百分比累計中，只有運動技術能力達到了86%，其它均在66%以下，外語應用能力只達到了42%。這一結果表明我院在學生培養工作中對學生能力的培養存在著不足，特別是文字表達能力、口頭表達能力的下降，會導致培養質量的整體下降。

從近年用人單位的要求來看，運動技術能力被列為主要指標，其次是能否承擔技術課教學。在我院的培養工作中，運動技術教學有逐年減弱的趨勢，教學實習工作也存在著要求不嚴、考核不明確的問題。這些將制約我院畢業生業務能力的培養質量。培養質量下降一旦成為事實，我院將失去用人市場。[4]

2.2畢業生對我院教學工作的評價

筆者選擇我院籃球專項教學知識體系、任課老師在教書育人方面的表現、專項教學課時和教師資源配置等四個方面進行了調查。

2.2.1對我院籃球專項教學知識體系的評價。結果顯示我院教學知識體系在整體上是好的，教學中技術、戰術，規則與裁判，訓練執教能力，組織教學能力，體育科研能力等方面，3分以上的百分比累積分別達到了95%、92%、75%、88%和70%。訓練執教能力、體育科研能力這兩項3分以上累積百分比較低。

2.2.2對我院任課老師的整體評價。任課老師是確保培養質量的主題因素，他們在教學中的表現直接影響著學生的學習方向和對知識認可的程度。筆者對我院教師在教書育人方面的表現作了進一步的調查。從結果來看，我院教師在職業道德、愛崗敬業、責任心和以身作則等教書育人的幾個方面均有較好的表現，體現了我院教師良好的政治素質。

2.2.3對我院籃球專項教學課時和教師資源配置的評價。結果顯示，85%的學生認為我院籃球專項課時嚴重不足，兩年半每周六學時比較合適。35.6%的學生認為我院籃球專項教師資源配置合理;64.4%的學生認為我院籃球專項教師資源配置不合理，應該讓專項能力最強的教師擔任籃球專項教學，而不能輪流上崗。

3.籃球專項教育發展的框架和思路

3.1對籃球專項學生要求更具復合型和時代性的特點

對調查結果進行分析，用人單位對籃球專項學生綜合素質要求較高。因此，我院首先應通過考察學生的平時學習成績，了解學生的整體知識結構、水平，并評價其敬業精神及吃苦努力的程度。其次，對專業要求不僅要有良好的個人基本技術，達到規范熟練，而且要更注重組織教學訓練能力。最后，要求學生不僅能勝任體育實踐課教學，而且應該具有較強的體育理論課講授的技能。

3.2教學工作面臨的挑戰和改善措施

結合籃球專項學生自我評價調查結果分析，目前我院籃球專項畢業生離現代人才的要求尚有一定差距，如組織教學靈活運用教法技能、理論課講授的技能等有待進一步加強，外語和計算機操作技能有待提高，運用現代化教學手段進行教學的能力薄弱等。

3.2.1學院在教學計劃中應增加專項教學課時，除教學實習外，在籃球專業課的教學訓練計劃中，應該加大學生教學教法練習和理論課講授技能練習的時數和機會。在教學過程中，可以采用學生輪流擔任實習教練的形式，從組織準備活動的環節開始，通過備課、實施等鍛煉學生的籃球教學訓練的組織能力。

3.2.2在教學過程中應該給學生提供實踐鍛煉機會，組織各種規格的籃球比賽，如年級賽、專修隊賽、院聯賽，并且讓學生走出校園，為他們創造機會，讓他們在社會上參加各種比賽，全方位鍛煉和提高籃球技、戰術實戰能力，組織競賽和臨場裁判等基本技能。

3.2.3注重學生現代化綜合能力培養，加強外語、計算機及其他專業技能培訓，配合制定出相應的獎懲機制，鼓勵學生在校學習期間努力達到一定的等級水平。同時在計算機基礎教學或其他相關課程中增加多媒體教學工具使用的訓練內容。

參考文獻:

[1]周志雄.中國高等體育院校教育發展的戰略研究[J].北京體育大學學報，2002，25，(4):506-508.

[2]顧冠華.市場經濟條件下高等教育對社會需求的應答[J].教育研究，1996，(1):24-28.

[3]黃竹杭.對北京體育大學畢業生培養狀況的調查研究[J].北京體育大學學報，2002，(25):443-444.

[4]周美如，莫少強.擴招·就業與教學改革關系的研究[J].廣西師范學院學報(自然科學版)，2004，(03):84-87.