在技術課教學中多方面提高女生的學習興趣

摘要: 在課堂教學中，教師應重視女生學習興趣的培養(yǎng)，利用女生的好奇心、求知欲激發(fā)學習興趣;利用豐富、實用的知識引發(fā)女生的學習興趣;創(chuàng)設愉快而有競爭性的學習環(huán)境延續(xù)女生的學習興趣;利用對相關學科的興趣和課外活動引發(fā)女生的學習興趣;利用女生正確的理想志向引發(fā)興趣。

關鍵詞: 技術課教學女生學習興趣

在新課程中，技術課內(nèi)容的設置，技術素養(yǎng)目標的確立，實現(xiàn)了中學課程結構的歷史跨越和勞動技術教育發(fā)展的歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生發(fā)展和民族復興具有深遠意義，是中學新課程實驗中的一個引人注目的重要亮點。上好技術課，對于培養(yǎng)新型的社會主義創(chuàng)新人才，提高全民族的素質(zhì)具有重要意義。但由于長期應試教育模式的影響，技術學科被當做“副課”對待而沒有受到應有的重視。學生對技術課學習的積極性和主動性主要來源于其對技術知識學習的興趣。積極引導、延續(xù)學生濃厚的學習興趣，使之在學習中保持正確的學習動機、良好的學習態(tài)度是我們開展技術課教學，提高課堂教學有效性，全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要保證。

一、利用女生的好奇心、求知欲引發(fā)學習興趣

首先，我們應該認識到女生在剛接觸到技術課時，對技術課所要學習的新知識、新技術、新技能具有極大的好奇心。好奇心是人的本能，在十多歲的女生眼中，初次接觸到的學科內(nèi)容對她們有著很大的吸引力，教師應該利用這樣的機會，對女生介紹這門課將要學習的知識技能和學習上要采取的方法，并通過學習內(nèi)容的講述說明技術課教學目的在于培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，引導學生正確認識技術課，并對今后在學習中要進行的小組討論、動手制作、互相評價等學習過程做好思想準備。有條件的可利用錄像、幻燈、多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段把將要學習的部分內(nèi)容介紹給學生，讓學生產(chǎn)生學習這些知識的強烈愿望。在以后的整個教學活動中，教師要結合教學內(nèi)容，認真組織好每一節(jié)的課堂教學活動，認真做好每一次的課堂演示實驗。一次成功的演示實驗，對學生的學習興趣的引發(fā)力量是無法計算的。學生在聽課和觀看老師成功的實驗后，都會產(chǎn)生“我也能來做一次”的想法，從而引發(fā)對所學知識內(nèi)容的興趣。如看到老師用一根絲繩編中國結成功收線時，學生肯定想“我也能做這樣的織物，做得也能很漂亮”。這樣由求知欲、好奇心而產(chǎn)生的興趣，會轉(zhuǎn)而產(chǎn)生探索、創(chuàng)新的主動性、自覺性，它是技術課教學中所必不可少的。

二、利用豐富、實用的知識引發(fā)女生的學習興趣

學習興趣是在一定的社會和教育影響下發(fā)展起來的。引起學生學習興趣的一個重要原因是技術課的學習內(nèi)容在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應用，與學生的日常學習、生活有著緊密的聯(lián)系。教師在教學活動中應經(jīng)常結合所學內(nèi)容介紹技術的應用，讓女生充分認識學習技術知識的重要性，讓女生感到她們在技術課堂上學到的知識是她們現(xiàn)在或?qū)淼膶W習、生活和工作所需要具備的知識和技能，讓技術知識成為她們感興趣的學習內(nèi)容，讓她們?yōu)樾轮R所吸引。如在技術課上開展“花卉學習”時可結合對周邊綠化的欣賞;學習制陶時結合對不同時期名品的鑒賞;學習電子技術時可結合討論如何節(jié)約能源、開發(fā)新產(chǎn)品等，從而把學習的內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系在一起。每個學生在學習的過程中都會感到自己在學習一種有益于自己今后生活、工作的知識和技能，從而使學生產(chǎn)生興趣，自覺地學習這些知識。

三、創(chuàng)設愉快而有競爭性的學習環(huán)境延續(xù)女生的學習興趣

當由最初的好奇而引發(fā)的興趣過去后，學生在學習過程中由于技術課的特點會漸而感到乏味。比如在學習“編織過程”時，女生在剛開始進行簡單的設計時，由于好奇心會很感興趣地設想進行一般的設計，但如果設計中遇到困難，或其他學科的作業(yè)影響其設計活動時，她們就會感到枯燥無味，對技術的學習興趣逐漸降低。教師應在教學活動中采用先進的教學手段和方法，讓女生在學習中體驗學習的愉快和樂趣，盡量使用錄像、投影幻燈等現(xiàn)代化的教學手段，開展生動活潑的課堂教學活動，克服機械、死板的單調(diào)重復，盡量變換方式，注意形象生動，以引起和延續(xù)女生的學習興趣。比如在設計“提籃的結構、設計吊籃的外形”時，教師就可采取小組競賽的方法，使女生在既緊張艱苦又滿足歡樂的情緒中學習，因為緊張艱苦之中飽嘗成功的歡樂，女生就會對學習產(chǎn)生更大的興趣，從而形成緊張、活潑的學習氣氛。同時，教師應利用各種機會，為學生創(chuàng)造實踐的條件。技術課是實踐性很強的學科，許多學習內(nèi)容，如果沒有配合實際操作練習，學生根本就沒有掌握的可能，就會失去學習的興趣。比如在學習“報警電路”時，盡管許多學生從小就崇拜科學家，也很喜歡進行設計創(chuàng)造，但如果只停留在口頭上的技術設計，她們肯定沒有興趣。教師要積極地為女生創(chuàng)造實踐操作的機會，讓女生盡可能多地直接接觸到具體的學習內(nèi)容，讓她們親歷技術設計的過程，通過對某一件生活中很簡單的物品的設計、改進、制作，逐步了解設計對人類生活的巨大貢獻，感受技術對她們強大的吸引力，從而對所學內(nèi)容產(chǎn)生并延續(xù)學習興趣。在制定教學目標時，教師要根據(jù)女生的實際情況，對女生的練習要求應恰當，不要過高或過低。過高的要求容易使女生產(chǎn)生畏難情緒而不愿繼續(xù)學習，而過低的要求又會使她們感到學習乏味而缺少興趣。恰到好處的練習要求能讓女生在練習過程中時時感到學習的壓力，同時感到自己經(jīng)過努力能夠做到，使她們在學習過程中始終保持自覺的學習興趣。

四、利用對相關學科的興趣和課外活動引發(fā)女生的學習興趣

技術的知識面很廣，是與其他學科相互聯(lián)系著的。我們應充分利用女生原有的對其他學科的學習興趣，引導其知識的遷移和興趣的遷移，培養(yǎng)其學習技術的興趣。比如在電子技術試驗中用到的許多測量儀器都是物理、化學課中學習、用過的，在進行“結構的分析”時應用到化學課學過的分析知識等，教師可借助學生對物理的興趣，并通過技術課堂的教學活動，使學生從技術課上學到對其他學科學習有幫助的知識，從而進一步激發(fā)她們學習技術課的興趣。在注重各學科已有知識和經(jīng)驗綜合運用的同時，教師要注重新知識的建構和綜合學習。另外，教師還應積極開展第二課堂活動、研究性學習活動等，充分利用學生在課外活動中的學習興趣來激發(fā)、引導其課內(nèi)學習技術的興趣。通過開展各種小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，她們的學習興趣不斷擴大、發(fā)展并保持下去。

五、利用女生正確的理想、志向引發(fā)興趣

當學生的學習興趣與崇高志向、遠大理想結合起來時，她們的學習興趣就會由有趣、樂趣發(fā)展到志趣，這樣，興趣才穩(wěn)定而持久，并產(chǎn)生強大的學習動力。教師在教學中應結合教學內(nèi)容，利用學生愛聽故事的心理特點，經(jīng)常講述科學家的故事和科學發(fā)展史中的小故事，通過科學家的拼搏、探索精神激發(fā)學生學習的興趣。比如在“花卉新品栽培”的教學中，教師可講述中外科學家長期進行的創(chuàng)新活動，在“航天技術”的教學中可介紹“我國航天技術”這方面的發(fā)展等。歷史上科學家不畏艱難、勇于探索創(chuàng)新的精神和當今社會對新知識、新技術、新技能的需求，將促使學生樹立遠大的理想和志向，明確技術的社會價值和學習技術的社會意義，建立為振興中華、創(chuàng)新發(fā)展而學習的愿望，并使其親歷學習研究的過程，體驗探索的樂趣，從而激發(fā)學習的濃厚興趣。作為一門獨立的課程，技術課在提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面而有個性地發(fā)展方面起著重要而特殊的作用。教師要充分認識技術課的教學，而不能像其他學科那樣單靠學習成績?nèi)ゼぐl(fā)學生的學習興趣。且學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師應利用技術學科獨特的優(yōu)勢和特點，開展生動活潑、形式多樣的課內(nèi)外教學活動，努力激發(fā)、延續(xù)學生的學習興趣，使其產(chǎn)生正確的學習動機，調(diào)動學生學習的非智力因素，并使其與學生的智力因素相互作用、相互促進，從而提高技術課教學的有效性，為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的勞動者作出貢獻。

參考文獻:

[1]孫元清主編.高中研究型課程導師指導手冊.上海科技教育出版社.

[2]張崴.普通高中研究性學習實施指南(試行).中小學管理雜志.