《我的舞臺》教學設計

設計理念

“對話式教學”是閱讀教學的理想境界。欣賞、理解、感悟、評價等閱讀能力與學生已有的生活積累、思想實際、情感體驗密切相關。恰當?shù)剡\用多種形式的對話能使學生對文本產生順應、疑問、同化、反思、共鳴，讓對話呈現(xiàn)出思維碰撞、心靈交流、情感互動、意義感悟的狀態(tài)，從而體現(xiàn)出閱讀的個性化與創(chuàng)造性，促進學生的自主發(fā)展和自由發(fā)展。

教學流程

(一)問題引入

1、“舞臺”是什么?學生自由發(fā)言。

(舞臺就是上周我們在鎮(zhèn)初中觀看縣采荼劇團表演《婚育新風進萬家》節(jié)目的那個地方，在電視上看模特時裝表演時走來走去的那個地方，我們文藝隊員表演節(jié)目的那個地方……總的來說舞臺就是供演員表演的地方。)

2、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了一件什么事。(作者從小在舞臺上偷偷學戲到拜師學藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事)

3、作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。

(舞臺對我有著神奇的吸引力)

4、再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結尾句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力)

[設計意圖：提出關鍵性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生一下子就找到了學習的切入點；同時，抓住重點問題學習，并對學習內容產生強烈的探究欲望。]

(二)交流、討論

1、剛才，大家都讀了課文，課文主要從哪幾個方面來描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”?(五個方面：①在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；②在小床上模仿母親“演戲”；③跟隨母親演出，在臺上擠在幕布里學戲；④在院子里拜師學藝，練就一身過硬基本功；⑤在家里為客人一板一眼表演)

2、引導學生找出以下句子，隨機交流、討論。

A、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

B、還可以從哪里看出舞臺和“我”結下不解之緣呢?

(1)“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣?

指導朗讀。

(2)“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。”

“興趣盎然”指“我”看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，看來作者的成功離不開藝術的熏陶。母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

以上這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，你知道文中的“我”——也就是本文的作者的母親是誰嗎?

[設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺對“我”有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫出相關的句子品讀、賞析，鍛煉學生的自學能力。]

(三)引入資料

介紹新鳳霞(見教參P292)，同時推薦新鳳匿名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

學生說認識，談感受。

[設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生更多地了解評劇和評劇藝術，體會我國戲劇藝術的魅力。]

(四)小結

1、“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響。母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。

2、請大家快速瀏覽課文，勾畫出文中寫“我”在藝術生涯中磨煉自己的勇氣和力量的句段。全班交流。

(擠在幕布里學戲的認真；“練毯子功”時的堅強：“表演”時一板一眼)

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?(因為滿臉的淚水和汗水，使奶奶心痛，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望)

4、全班交流。

[設計意圖：這里從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，既豐富了學生的積累，也有助于學生對課文內容更深層的理解。]

(五)拓展訓練

1、你從文中受到了什么啟發(fā)?(無論是學習還是做事、排練節(jié)目，都要有一定的毅力和勇氣才能讓人走向成功，才能像作者那樣“老實做人，認真演戲”)

2、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下子就體會到藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。明白課文意圖，把握本課教學重點，這樣將語文教學的空間延伸到課外，培養(yǎng)了學生的搜集能力、自主閱讀能力。]

(六)總結全文

在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

教學思考

在教學本課時。需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

板書設計

我的舞臺

沒出生時 剛學會走路時 歲以后

母親的肚子里 床上 院子里