淺談軍隊任職院校學員人文素質培養

[收稿日期]2009年9月2日

[作者簡介]李基(1969～ ):陜西西安人。研究方向:管理基礎理論教學。

[摘 要]對軍隊任職教育院校學員人文素質的現狀進行了分析，從世界各國軍隊的人才競爭、新軍事變革的發展以及軍事人才創新能力培養等方面，論證了加強和改進軍隊任職教育院校學員人文素質的必要性。

[關鍵詞]軍事任職教育 人文素質 人才培養

[中圖分類號]E297 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2009)11-0079-01

軍事任職院校對軍事人才培養起著極其重要作用。在軍校任職教育中，充分認識學員人文素質的重要性，著眼學員未來任職崗位需求不斷提高任職教育學員的軍事人文素質，是建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭、履行好軍隊新時代歷史使命的必然要求。

一、軍隊任職教育學員人文素質現狀

目前任職院校的學員的主體是80后甚至是90后的青年人，他們和老一代軍人相比在思想上不同程度地存在著理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳等問題。出現這些問題，原因固然是多方面的，但與現階段之前軍事學歷教育(在軍事教育中長期占統治地位)忽略對學員的人文素質培養有著很重要的關系。

軍隊任職教育院校學員人文素質現狀不盡如人意，主要表現在，軍校學員大部分時間都忙于各種專業課的學習而很少主動注重人文知識學習，特別是理工類任職教育通常過于強調專業化，導致了知識與人文精神的背道而馳。有些院校雖然開設了人文素質教育方面選修課，但限于師資力量及學生自身意識等因素，選修人數也較少。而多數任職院校的學員都畢業于理工類院校，問卷調查顯示，近七成任職學員平時很少接觸人文素質教育方面的內容。

當前任職院校學員人文素質與部隊對其崗位任職的要求存在的明顯差距，客觀上要求我們必須加強軍隊任職教育院校學員人文素質培養。

二、加強軍隊任職教育院校學員人文素質培養的必要性

(一)世界各國軍隊在人才方面的競爭要求我們必須加強任職教育院校學員人文素質的培養

當今世界各國的軍事競爭，外在表現為武器裝備、國防力量和科學技術的競爭，內在表現為軍事人才素質的競爭。誰在人的素質上占優勢，誰就能贏得軍事斗爭的主動權。所以世界各國都十分重視軍事人才素質的提高，并采取各種手段，尤其是通過教育改革，提高教育質量來優化軍事人才素質，這其中人文素質的培養占到很大比重。

例如美國軍隊在軍事人才培養方面，提出現代軍人必須具有三種素質。三種素質是:(1)基本技能，即閱讀能力、書寫能力、傾聽能力、口頭表達能力、數學運算能力。(2)思維能力，即能有新想法，能發現并解決問題，能根據符號圖像進行思維分析。(3)個人品質，即熱愛工作，有敬業感，自律，能正確評價自己，有自制力，正直、誠實，遵守社會道德行為準則。從中不難看出，其人才素質的大部分內容與人文素質密切相關。

世界各國軍隊在人才素質培養上一系列新的觀念、新的要求、新的舉措，對我們有很大的啟發作用。對于我軍而言，多數任職學員在學歷教育時期所留下的人文素質教育空白，只有依靠任職教育期間的人文素質強化來彌補，才能充分發揮任職教育院校的教育功能，適應當前軍事人才競爭的需要。

(二)新軍事變革的發展要求我們必須加強任職教育院校學員人文素質的培養

世界新軍事革命給新時期軍事斗爭準備提出了更高的要求，對軍事人才的素質要求也越來越高。現代軍事科技有三個明顯特點:一是發展速度很快;二是多學科的互相交叉、互相滲透、互相融合，產生新的學科;三是科學技術轉化為戰斗力的時間越來越快。

現代科學技術的三個特點，對即將進入各個軍事崗位的任職學員提出了更高更新的要求，特別是它要求任職學員具有較強的團結協作精神，因此，任職院校必須緊跟時代的變化，對在校的任職學員加強團結協作精神(即團隊精神)的教育。在牛頓時代，新科技發明創造與新的發現往往是一兩個人研究的結果。現在的軍事斗爭勝利的取得決非一兩個人所能完成，而是由幾十人合作發展到幾百、上千人共同努力的結果，沒有團結協作精神，任何軍事斗爭都難以贏得勝利。

(三)軍事人才創新能力的培養要求我們必須加強任職教育院校學員人文素質的培養

人文素質與創新能力是人類生存和發展不可或缺的兩個價值向度。二者的根本區別在于:“科學”重點在如何去做事，“人文”重點在如何去做人;“科學”提供的是“器”，“人文”提供的是“道”。只強調其中一方面，或用“做事”的方式“做人”，用“做人”的方式“做事”，都會給人們帶來麻煩。然而人文素質與創新能力兩者之間關系并不是絕對的，兩者是對立統一的整體。

事實證明，超一流的軍事家身上蘊聚著超一流的人文素質，他們是軍事家，同時也是具有良好的人文道德修養的思想家、哲學家、藝術家等等。那些在軍事發展史上具有劃時代地位、為人類歷史發展做出過卓越貢獻的偉大軍事家，如孫武、恩格斯、克勞塞維茨、毛澤東，他們對人類的貢獻，不僅在軍事本身，還在于他們偉大的精神力量和可貴品格。因此，培養良好的人文素質，不僅關系到所學專業上的成就，而且會為創新思維的培養和開展創造性軍事活動打下堅實的基礎。

提高任職教育學員的部隊任職能力一直是軍隊院校迫切需要解決的問題，也是軍隊院校進行重大改革的主要原因。學員在部隊的任職能力弱，其實并不是單純的學歷問題，個人的人文綜合素質在其中起著很重要的作用。部隊的需求就是院校教育的目標，任職教育是學員赴部隊任職前的最后一個階段，因此任職院校在學員人文素質教育方面作用重大，對任職院校在提高學員人文素質的重要作用必須加以高度重視。

[參考文獻]

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[2]胡顯章、徐葆耕等:《關于加強人文素質教育的幾點認識》，《高等教育研究》2006年第1期。

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[4]王麗敏:《大學生人文素質培養的意義和途徑》，《高等教育》2006年6月。