對孩子的教育要“管”、“放”結(jié)合

劉少奇同志說：“對孩子，一是要管，二是要放。什么叫管呢?不好好學(xué)習(xí)，品德不好要管：什么叫放呢?吃苦耐勞的事情，都要放心讓孩子去做。這樣可能孩子要跌些跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長起來。”

在這方面，我們是有體會的。起初，我們因管理不到位，孩子不到3歲時便形成了嬌驕、玩頑的脾性。如：尿濕了褲子，我們打他的屁股，他卻說我們大人不給他脫褲子：打破了碗杯，他卻“豬八戒倒打一耙”，說我們?yōu)槭裁床话淹氡诺阶雷又虚g去：感冒發(fā)燒要看醫(yī)生，我們說他是因不穿襪子著了涼，他卻怪我們不準(zhǔn)他穿鞋子……從此，我們認(rèn)識到“管”字的重要性，加大力度，從“懂知”、“力行”、“常查”三個方面對孩子施教。

我們先引導(dǎo)孩子懂得哪些是好事，哪些是壞事：哪些事該做，哪些事不能做：怎樣去做，如何才能做得最好。讓孩子多開動腦筋，多問幾個為什么。當(dāng)孩子懂得道理后，接著鼓勵孩子努力去做。去實踐。要求孩子從小養(yǎng)成知行統(tǒng)一、言行一致、說到做到的美德。一段時間后，召集孩子的同伴，以喜聞樂見的形式幫助孩子檢查，哪些道理懂了，哪些問題還不清楚，哪些行為要求已經(jīng)做到了，哪些做得一般化或者做得不夠，甚至沒有做到。經(jīng)常檢查能及時發(fā)現(xiàn)問題。并采取補(bǔ)救措施。

施教時，還要做到“管”中有“放”。“放”能幫助孩子提高心理素質(zhì)、健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。“放”能培養(yǎng)孩子的吃苦精神和自立能力。

現(xiàn)在，孩子們的生活條件比我們那時好多了，吃“苦”的環(huán)境愈來愈少，耐勞的精神也愈來愈不夠，越是在這種情況下，越應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的吃苦精神和耐勞能力，讓孩子吃點算不上苦的“苦”，承受一些承受得了的“難”對孩子的身心健康、發(fā)展成長是大有裨益的。如：在冬天的夜里。不到4歲的樣子，他自己起床到廁所小便：每天，他自己走半里路上幼兒園……看著孩子能單獨(dú)行動，我們有說不出的欣慰。

美國航空公司沃爾特，約翰遜打了一個比喻：飛行員的著陸飛行要頻繁地受到指揮塔的糾正。如果偏離了飛行線，指揮塔會毫不猶豫地告訴他，如果他進(jìn)場過高，就要受到糾正……教育孩子就如同指揮塔對飛行員的正確導(dǎo)向，我們既要“管”又要“放”，只有這樣。才能使子女健康成長。