英文歌曲在大學英語教學中的實際運用

摘 要： 在大學英語教學中運用英文歌曲來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性是提高英語課堂教學質量的重要手段。在大學英語課堂中運用英文歌曲教學的方式多種多樣，正確地運用英文歌曲可以很好地提高學生的英語學習興趣，同時也可以提高他們的聽、說、讀、寫、譯的能力。

關鍵詞： 英文歌曲 大學英語教學 學習興趣 實際運用

“興趣是最好的老師”。如今，對于一個非英語專業的大學生來說，能不能學好英語的關鍵可以說就在于是否對英語這門學科感興趣。于是，如何培養大學生對大學英語這門學科的興趣成了每一位大學教師應該思索的問題。《大學英語課程教學要求（試行）》一書中指出：“各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應體現英語教學的實用性、知識性、趣味性相結合的原則，應充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。”根據這一要求，筆者在日常英語教學中，曾嘗試運用各種各樣的教學方法激發學生對英語學習的興趣，從而促進英語教學，提高英語課堂教學質量。其中，使用英文歌曲輔助大學英語課堂教學是有效地激發學生學習興趣的方法之

一，可以讓教學產生事半功倍的效果。

一、英文歌曲對課堂教學的實際作用

1.英文歌曲能激發學生對英語課堂的興趣

英語學習過程中需要掌握大量的詞匯、語法、短語及固定搭配，是一個相對枯燥的學習過程，學生很容易產生厭煩情緒。此外，大學英語課兩節連上，長達將近兩個小時，要想讓學生們一直保持思想高度集中，鎖定課堂教學內容，絕非一件易事。面對這樣的實際情況，大學英語教師在日常的教學過程中，一定要善于運用新穎的教學內容、巧妙的教學方法和手段激發學生對英語課堂的興趣，從而達到培養學生對英語學習的興趣的目的。英文歌曲教學作為一種英語與音樂相結合的藝術型教學方式，同時音樂又是當代大學生非常感興趣的一個方面，如果在英語教學中加以運用就能恰到好處地調節課堂氣氛，保持學生對英語課堂的新鮮感，調動學生學習英語的積極性。

2.英文歌曲能拉近師生之間的距離

音樂作為一種藝術表現形式，幾乎受到了所有人的喜愛，包括老師和學生。有的大學生會唱很多英文歌曲，甚至一聽到音樂就知道是什么歌，是哪個歌手唱的。因此，大學教師應當投其所好，在課堂上正確地運用英文歌曲教學，可以使師生感情產生共鳴，拉近師生之間的距離，增加教師的親和力。在學唱歌曲的過程中，學生看到了老師的另外一面，不再覺得老師只會教授書本上枯燥乏味的內容，也與學生有著相同的興趣愛好，從而使得師生感情得到升華，拉近師生之間的距離。一旦學生喜歡上了老師，愛屋及烏，自然也會喜歡老師所教授的課程，使得大學英語課堂增添了一定的感情色彩，從而達到事半功倍的效果。

二、英文歌曲在課堂教學中的實際運用

運用英文歌曲輔助大學英語教學可以培養學生對英語學習的興趣，增進師生感情，從而起到活躍課堂氣氛、提高課堂效率的作用。那么，在大學英語課堂中，教師應該如何使用英語歌曲輔助大學英語教學呢？

1.用英文歌曲導入新課文

良好的開端是成功的一半，同樣的道理，課文的導入也是課文講解的奠基石。傳統的導入是由教師直接引入與課文內容相關的一個話題或幾個問題讓學生以小組的形式展開討論，面對這樣的舊方法，學生早已失去了興趣，沒有了新鮮感，更別提很好地展開相關活動了。既然好的導入可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，調動學生的學習積極性，那么，如果教師在每次備新課的時候能夠精心設計自己的課文導入部分，利用各種各樣新穎的教學內容和教學手段，就能很好地激發學生的學習興趣，緊緊抓住他們的眼球，使他們最大程度地發揮自己的主觀能動性，從而達到很好的教學效果。利用英文歌曲導入課文內容就是一個新穎的導入方式，教師可以在備課的時候找到與課文內容相關的英文歌曲，然后讓學生就某一句歌詞或者整首歌展開小組討論，然后很自然地引出課文內容，就一定能夠取得很好的效果。例如：《新視野大學英語（第二版）》第二冊的第一個單元是“Time-conscious Americans”，這篇課文主要講的是美國人如何竭力節省時間，在導入這篇文章的時候，我就選了一首恩雅的歌曲“Only Time”，這首歌旋律特別優美，而且歌詞唱得非常清晰，很適合學生們聆聽，在猶如天籟一般的旋律響起的同時，學生們就很自然地進入了課堂，對課堂產生了很濃厚的興趣，此后，再展開相關活動就顯得輕而易舉。

2.用英文歌曲對課文內容進行總結

“溫故而知新”。要真的做到這一點就需要教師在設計課堂環節的時候多花一些心思。在結束一個單元內容的時候，教師會引導學生對課文的整個內容進行復習，包括文章的主要內容、段落結構、寫作手法、詞組及句型等。一般的做法就是要求學生用所學的知識對某個特定的話題進行討論，或者運用所學的生詞及詞組翻譯句子、寫課文小節，等等。由于這些內容已經教授過了，學生往往會失去興趣，沒有足夠的耐心跟著老師的要求一步一步地走下去。這時候，為了真正做到溫故知新，教師不妨運用一些新穎的教學方法，吸引學生的注意力。教師可以根據本單元學習的內容，選擇與其相關的英文歌曲，要求學生們學唱英文歌曲，并翻譯歌詞，再討論歌曲內容。因為歌曲的內容與課文相似或相關，學生就不會覺得生疏，并能主動地運用課文中所學到的知識來完成老師要求完成的各項練習。運用這樣的方法可以起到很好的復習效果，并使學生現學現用，學到原汁原味的英文。例如：新視野大學英語（第二版）第二冊的第三個單元是“Marriage across Nations”，為了復習這篇課文，我選擇了西城男孩的一首“My Love”，這是一首很好聽的歌，歌詞也朗朗上口，內容與所學課文相關，學生在學習這首歌的時候都非常認真，并能很好地演唱出來。在學習歌曲的過程中，學生在鞏固了所學知識的同時，也欣賞了美妙的旋律，不知不覺中就學到了新的知識，真可謂事半功倍。

3.用英文歌曲進行聽力訓練

如今的聽力練習材料都是要求學生根據光盤或者磁帶上的內容完成書本上的練習。由于很多材料都是比較枯燥的內容，學生很難提起興趣，再加上聽力課時間又長，常常發現聽力課才上到一半很多學生都已經聽不下去，有的甚至昏昏欲睡。這時候，就需要教師將書本上的內容停一停，用一首英文歌曲來調節一下氣氛，振奮學生的精神，把學生的思想重新召喚回到課堂上來。教師可以根據英文歌曲的難易程度設置各種形式的聽力練習，例如：復合聽寫、缺詞填空、回答問題、歌詞翻譯、判斷正誤、詞匯搭配等。例如，Twins的一首歌“Sing a Song”，由于這首歌發音特別清晰，非常適合作缺詞填空練習：

Sing_____ a song. Sing out _____. Sing out ______.

Sing of _____ things not ____. Sing of _____ not ______...

(Answers：sing loud strong good bad happy sad)

這樣，讓學生在優美動聽的歌聲中練習聽力，既放松了心情，又調整了注意力，真是一舉多得。

4.用英文歌曲進行寫作練習

很多英文歌曲都是優美的散文或者經典的愛情故事，告訴我們對待生活、對待愛情的方式。上作文課的時候，如果單純教授文章段落的寫法，學生很難提起興趣，因為這樣的講解是很單一、乏味的。為了達到較好的教學效果，可以先讓學生欣賞一首英文歌曲，接著對一些歌曲內容進行講解，包括歌曲所描述的情景及其抒發的感情，通過這樣的方式可以激發學生的寫作興趣。例如“Yesterday Once More”、“My Heart Will Go On”、“Soledad”、“Love Me Tender”、“Moon River”、“Take Me Home Country Road”等，這些英文歌曲既經典好聽又不難理解而且內容積極向上，都可以作為賞析的材料。賞析的同時教師可以用這首歌的內容講解新的段落寫作方法，之后要求學生利用所學知識寫一篇作文談談自己的想法。這樣的寫作主題和教學方式勢必會受到所有學生的青睞。

三、英文歌曲教學的發展前景廣闊

隨著素質教育的不斷推進，大學英語的教學也面臨著新的改革，如何激發學生對英語學習的興趣；如何使英語課堂變得豐富多彩；如何使英語課堂不僅僅是單純地教單詞、教語法是擺在大學英語教師面前的一道思考題。好的教學方法確實能夠提升學生的學習興趣，提高課堂的參與率，更好地發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學質量。欣賞和學唱英文歌曲無疑是一次新的嘗試，它能調節課堂氣氛，增近師生感情，使英語課堂增加了感情色彩，達到更好的教學效果。當然在使用英文歌曲輔助教學的過程中，教師應當起一個很好的引導作用，注意“度”的把握，有效地激發學生的英語學習熱情，使學生在快樂的氛圍里學好英語，用好英語。

參考文獻：

［1］鄧慶莉.淺論英文歌曲在英語教學中的妙用［J］.阿壩師范高等專科學校學報，2006，（23）.

［2］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求［M］.上海外語教育出版社，2005.