英語學習與母語修養

摘 要： 英語學習熱潮對母語學習產生了沖擊，本文通過對該現象的成因分析，闡述了英語學習和母語修養之間的關系，并提出了建議。

關鍵詞： 英語學習 母語修養 成因分析 關系

前言

在這個以經濟發展為導向的社會，人們的學習觀念也往往隨著這個導向慢慢發生著變化。三十年的改革開放實現了中國的經濟騰飛，人們的生活水平發生了翻天覆地的變化，人們不再將視野局限于國內，而是更多地投向西方發達國家。面對西方經濟、文化的沖擊，國人更多的選擇是欣然接受。走出國門成了許多人的夢想和最佳選擇，在這樣一種心態驅使下，英語的學習首先成為一種時尚，接著成為一種熱潮。在英語熱潮的環境下，母語的地位受到撼動，人們的母語修養開始下滑［１］，如何保持母語的地位、如何讓國人重視母語修養成為一個緊迫的課題。

一、英語過熱現象

改革開放至今，英語一直是中國教育的重點，與語文、數學并列為三大主修課程。三十年來，這種趨勢歷久不衰，并有強化的傾向。目前，無論是社會上還是學校里，人們對英語學習的狀況的確可以用“熱火朝天”來形容。許多孩子在母語還說不流利的年齡就開始學習英語，為學好英語不惜以犧牲母語為代價；初、高中學生以優秀的英語水平為自豪的理由，卻在漢語言表達上頻遇尷尬，甚至連最基本的標點符號以及簡單的“的”、“地”、“得”都不能正確使用；在大學里，英語教學是貫穿始終的，英語專業生過專業四、八級，非專業生過大學英語四、六級，學生的獎學金、評優甚至入黨等活動都與英語成績直接掛鉤，所以大學生們拼命學英語，為通過這些過級考試也為獲得一些獎項；還有學生為了出國花去大部分時間準備雅思、托?？荚?；在校門外，情況依然如此，公務員考試、職稱考試、資格考試等也讓國人卯足了勁學英語。毫不夸張地說學英語如今成了中國人的一項全民活動。

學習本身是好事，學英語同樣如此?？墒?，凡事皆有度，面對如此的英語熱潮，當國人如此投入地學習英語的時候，我們同時也發現了一個很令人擔憂的現象：很多人尤其是年輕人認為英語比我們的母語重要，過于重視英語學習而忽略了漢語學習。在2004年由上海市文聯和上海世紀出版集團聯合主辦的首屆“卡西歐”杯翻譯大賽上，一等獎空缺，唯一一個二等獎被華裔新加坡選手姚登南奪得。本次參賽原文是美國當代作家厄普代克的短篇小說《纖弱嬌妻》（Delicate Wives），國內外近700件參賽稿件參加了譯文評比。將文章用恰當的中文傳神翻譯出來，按理說應當是我國參賽者的強項，然而匪夷所思的是新加坡選手擊敗了中國參賽者，也就是說外國人的漢語水平比我們自己的還高。這讓我們感到太意外、太遺憾，事件過后我們不得不去反思我們自身存在的問題。

二、對現象的思考

英語熱、母語冷的局面形成已久，其起因是多方面的。我們須認真對待并思考：

從人們的思想認識領域來看，語言受重視的背后是經濟文化的強大。恰恰英語具有這種優勢，這是以美、英的強大論、先進論為直接背景的。這兩個國家在近現代積累的財富、表現出來的國家富裕，使得英語在目前全球范圍的教育學科中占據了一個相對主流的地位。經濟導向性在全球范圍內愈演愈烈，文化教育的方向也隨之而轉。英語不僅是一種語言工具，它也是文化的載體，逐漸影響人們的意識形態，一旦我們的母語優勢缺失，人們的意識形態隨之發生質的變化，那么這將會是一件令人萬分恐懼的事情。

從母語教學方面來看，教學模式和教學方法存在問題。北京大學中文系主任溫儒敏教授說：“大學語文教學的一個重要原則就是要把學生被應試教育‘敗壞’了的語文胃口給重新調過來?！睉嚱逃Ｊ浇┗藢W生的思維，學生未能在漢語的學習當中體味漢語文化的魅力和樂趣，不言而喻，中小學語文教學不應該瞄準應試，培養學生的學習興趣才是根本。葉圣陶先生說過：“語文教學的改革，半個世紀以來沒有解決?！眳遣嵪壬f過：“理想的教材不容易編。被全國采用并得到一致贊揚的教材，不但解放以后三十年沒有，就是從辛亥革命以來七十年也沒有?！睆谋姸鄬＜覍W者的話語中，可以得出一個概念，就是我們的母語教學改革，實在是一個“老、大、難”的課題。

再者，英語學習被提升到了一個政策性的高度，這也是英語過熱的一個重要原因。這些年來，不管大小機構、學校或團體都將英語的重視程度提到了相當的高度，不管是升學還是就業或是晉級都將英語作為一個必不可少的衡量指標，在這樣一種氛圍中，人們的英語學習熱必然形成。更為不可思議的是社會上流行一種觀點“不懂英語的人不是人才”，在國內一些行業，即便在本職領域有再高的造詣，如果英語不嫻熟，也可能登不了大雅之堂。為了“適應”這個潮流，學生們花過多精力和時間學英語，母語的習得難免就大打折扣。

三、正確處理英語與母語的關系

我們這里談及英語熱的問題，目的并不是削減國人學習英語的熱情，只是希望用一種更為冷靜和理性的思維來看待它。我們不希望以母語水平的下降為代價來換取好的英語能力，這種代價過大，得不償失。而是希望母語與英語和諧相伴，共贏共發展。

漢語，我們的母語，是中華文明傳承至今的偉大載體。而我們作為華夏子孫，有什么理由和權利不讓我們的母語繼續發揚光大？進入到21世紀，我們需要與世界對話，并且要向世界傳播我們的母語文化和華夏文明。因此我們必須懂得：母語是基礎，英語是工具。處理二者之間的關系顯得尤為重要和緊迫?。郏玻荩郏常?/p>

加強母語修養應受到社會的高度重視。英語學習過熱必然導致廣大學子、家長的“母語無用論”的錯誤觀念，從而不注意母語修養的提高。流暢的漢語表達能力是外語學習尤其是翻譯所必需的，試想如果一個教師連普通的漢語文章都寫不好，又怎么能譯出“信、雅、達”的語句呢？當今社會需要的是全面發展的高素質人才，任何“厚此薄彼”的學習方法，都違背了語言學習的根本目的，不可能做到知識的靈活運用。

教育尤其是中小學教育需承擔起主要責任。教師的言行對學生的言行產生直接影響，他們自身的母語修養能讓這門課程的魅力得到較好的展示，也能影響學生的學習興趣和愛好傾向。語文教師要有較好的英語能力，而英語教師更應當具備高的母語水平，他們不僅要充分利用好手中的教材，更需要讓學生通過翻譯和鑒賞來親身體驗英語的地道優美和母語的博大優雅，提高學生學習語言的興趣，這樣母語和英語教學才可以相得益彰。［４］學生通過比較兩種語言的異同，可以加深對母語和英語文化的體會，從而提升學生的母語和英語水平。另外在讀英美文學作品的時候，更應該去體會中國古典文學名著如《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》和詩詞歌賦的神韻，它們既能提升人們的審美情操也能引導人們對人類社會作更深層次的思考。這樣我們在學習英語的時候就不會忘記我們自己的文化，就可以做到英語、母語學習相長。

結語

現代中國需要英語，更需要母語。母語是文化和文明的載體，要屹立于世界民族之林，依靠的是母語，只有將母語的功能發揮到更大，文明的程度才會發展到更高。因此國人在努力學習英語的同時，要切記英語和母語的關系，積極加強母語修養，這才是我們的文化根基。

參考文獻：

［1］段紅霞.外語教學要與母語教學和諧為伴［J］.西部科教論壇，2008，（8）.

［2］宋志強.淺談母語在外語教學中的作用［J］.福建金融管理干部學報，2000.

［3］金環.淺談外語學習中重視漢語修養的意義［J］.中國地質教育，2006，（3）：46-48.

［4］王春霞.試論英語與母語的平衡及互補關系［J］.哈爾濱商業大學學報（社會科學版），2008，（1）：126-128.