漫談思想品德課的興趣教學

摘 要： 新課程改革給教育帶來了無限的生機與活力。探索激發學生的學習興趣，培養其思維能力，是當前教學改革的重要任務，是學生走向成功的第一步。本文認為，在思想品德課教學中，可通過趣味導入、比賽評獎、多媒體教學、講故事、活動教學、音樂教學，以及學科整合等方式激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，使教學收到意想不到的效果。

關鍵詞： 新課標 思想品德課 興趣

新課程改革給教育帶來了無限的生機與活力。根據新課程標準的要求，探索激發學生的學習興趣，培養其思維能力，成為當前教學改革的重要任務。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能產生強烈的求知欲，才能以飽滿的熱情投入到學習之中，才能更好地完成學習任務。前蘇聯教育學家斯卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。可見，興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，是學生走向成功的第一步。那么究竟如何激發學生學習思想品德課的興趣呢？下面結合教學實踐，談談我的

一點體會。

一、趣味導入，激發興趣

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。一堂成功的思想品德課與恰當的導入是分不開的，導入得當，便會“牽一發而動全身”，收到事半功倍的效果。因此，在教學中，特別要注重導入的方式，如“視頻短播”、“歌曲欣賞”、“情景表演”、“講故事”等往往會先聲奪人，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。如我在講九年級“關注經濟發展”內容時，首先播放了視頻《我賺錢了》，學生聽后哈哈大笑，然后我再提出問題。這樣的課堂導入，讓學生感受到學習氛圍的輕松，為這節課起了很好的烘托作用，使新課在較好的氛圍中進行。

二、倡導自主、合作、探究的學習方式，提高興趣

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。要真正實現學生學習方式的轉變，需要教師學會經營課堂，建構師生、生生互助的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是使學生在快樂中發展。

1.比賽評獎，提高興趣。

新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。以九年級《燦爛的文明之花》的教學為例，教師可創設這樣一個能調動廣大學生積極參與的教學情景：教師先組織學生表演“紹興的志愿者在行動”，然后組織學生展示新時期我國在精神文明建設上取得的巨大成就。課前，將全班分為4組，課上，每組可向對方提出三個問題，并且可指定某個同學回答，答對的同學可在黑板上畫一個五角星。最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”的稱號。這樣整堂課就在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是學生們在“快樂”中學到許多知識，也明白了許多道理，這比教師一個人力竭聲嘶的說教式的教學效果要好得多。

2.多媒體教學，提高興趣。

多媒體教學為我們增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。如我在上九年級“保護環境的基本國策”這節課時，播放實況錄像“石門寨的環境污染”，讓學生直觀地感受到我們面臨的嚴峻的環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施保護環境的基本國策。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。下課鈴響了，學生們還沉浸其中，依依不舍。

3.講個故事，提高興趣。

課堂上結合教學內容選擇恰當的故事，許多故事情節生動、直觀、典型，特別容易吸引學生，啟發思考。學生興致勃勃，變被動為主動，便能引起學習的興趣。如在講九年級《中華民族的傳統美德》時，我先給學生講了蘇武牧羊的故事，學生聽后嘖嘖稱贊，更加激發了愛國情感，提高了學習興趣。

4.活動教學，提高興趣。

初中思想品德活動課教學，應以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘教育資源，緊貼學生生活和社會熱點，可以采取調查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進行活動，在活動中讓學生受到思想品德教育是活動的目的。活動課，不僅能訓練學生的動手能力，還能考察學生的睿智，更重要的是訓練學生動腦、動心、動手地真正做好一件事，而教師也可以通過活動慢慢地去觸摸孩子真實的靈魂。如我在講八年級《受教育的權利》一課時，課前布置預習本課內容，引導學生自主學習本課知識，在自學的基礎上分成四組（受教育水平調查、為什么、是什么、怎么辦），請各小組選出代表在課堂上進行成果展示；并通過表演小品、搜集并精選相關時事材料等思考相關現實問題，為激發學生課堂思維及進行課堂討論創造有利條件。

5.結合音樂，提高興趣。

音樂給人以美的享受。課中適當地穿插一兩首與教材內容相關的歌曲，既能使學生放松心情，又容易吸引學生的注意力，使學生快樂地學習，達到了教育目的，提高了教學效果。如我在教學九年級《對外開放的基本國策》時，配上音樂進行詩朗誦，并用多媒體顯示歌曲《走進新時代》，結尾播放《歌唱祖國》。這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中，認識了30多年來我國改革開放所取得的巨大成就，進而堅定了社會主義信念，更好地完成了學習任務。

6.學科整合，提高興趣。

新課標確立了“以學生發展為本”的理念，非常注重學科間的整合。根據新課標理念，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，潛移默化地培養學生動手、動腦等綜合能力，充分調動學生的興趣。如：我在教學八年級“消費者的權益”時，先播放了一段有關消費者的權益受侵害的視頻，激發學生的學習興趣；然后通過建立主題網站，請同學們按導航瀏覽網站內容，選擇自己感興趣的一個或幾個問題進行研究。同時，學生可以上網查閱資料，搜集信息，在論壇中發表自己的見解，進行交流；也可以在論壇中發表自己喜歡的問題帖子，請求師生回答，等等。這樣便提高了學生的學習興趣，培養了學生的綜合能力。

參考文獻：

［1］范樹成，周淑萍主編.思想政治課教學論.新華出版社.

［2］鐘啟泉主編.新課程師資培訓綱要.北京大學出版社.

［3］林崇德著.教育的智慧.