中學化學教學中如何滲透環保教育

摘 要： 環境保護問題是當今人類所面臨的重要問題之一，造成環境污染的因素有很多， 其中化學污染對環境、人類健康和社會發展的危害越來越受到關注。中學化學涉及很多關于化學與環境保護的知識，化學教師有責任、有義務結合化學課堂教學，加強對學生進行環保教育，以增強學生的環保意識。本文作者就對學生如何實施環保教育的方法和途徑，以及實施過程中應注意的問題進行了探析。

關鍵詞： 中學化學教學 環保教育 環保意識

環境保護問題是當今人類所面臨的重要問題之一，造成環境污染的因素有很多， 其中化學污染對環境、人類健康和社會發展的危害，越來越受到關注。中學化學涉及很多關于化學與環境保護的知識。結合中學化學教學，加強對學生的環保教育，增強對學生的環保意識，是教師義不容辭的責任。

一、中學化學中涉及的污染物質

1.大氣污染物。

里可跟血液中的血紅蛋白結合，使其失去輸送氧的能力，故而人會感到頭痛、惡心，直至窒息死亡。CO又是一種溫室氣體，能和大氣中臭氧反應，從而破壞臭氧層，使大量紫外線輻射到地面，對動植物造成很大傷害。NO經氧成酸雨，酸雨腐蝕金屬、建筑物，破壞森林，污染河流湖泊……在開山采礦或金屬冶煉過程中會產生大量的飄塵，當它的顆粒直徑在0.1—10微米之間時，能在大氣中漂浮較長時間，實際是一種氣溶膠。飄塵是多種大氣污染物的載體和催化劑，也是一種危害性很大的大氣污染物。另外，很多有機物也會對大氣造成污染，例如，碳氫化合物，易揮發的溶劑（如甲苯、二甲苯、甲醛、甲醇等），制冷工業常用的制冷劑氟利昂，都能嚴重破壞臭氧層。因此，這些物質要經過凈化處理，不能直接排放到大氣中。

2.液體污染物。

在工業生產中會產生大量的廢水，造紙廠、煉焦廠、煉鋼廠、化肥廠等排放的廢水中含有大量的有機化學物質、重金屬離子、酸堿類物質，如果不經過處理就直接排放，會對土壤、地下水、江河湖泊造成嚴重危害。尤其使用合成洗滌劑的廢水中，富含大量磷元素，直接排放后會使水質富營養化，造成水生植物的大量死亡和水藻的大量繁殖，我國很多近海海域出現的“赤潮”現象就與此有關。在化學實驗后的廢液中也含有很多有害物質，如：酸溶液、堿溶液、重金屬鹽等，這些廢液要經過處理才能排放，否則也會對土壤和地下水造成不同程度的污染。

3.固體污染物。

合成材料的出現是材料發展史上一次重大突破，它使人類擺脫了只能依靠天然材料的歷史。合成材料由于原料易得，制造加工簡單，性能千變萬化，因此很快得到了廣泛的應用和發展，極大地方便了我們的生活，但由此帶來的污染正日漸加劇，如日常生活中的食品袋、包裝袋、塑料地膜、一次性餐具等塑料制品，由于其性質穩定，難以降解，目前已經對土壤、地下水及海洋造成了很大的污染。

二、加強環保教育的方法和途徑

1.結合課堂教學進行環保教育。

首先，課堂是教學的主陣地，教材是教學過程中知識的載體。教師在教學實踐中，應該緊扣教學大綱，認真鉆研教材，深入發掘教材中隱含的環保教育因素，詳細列出中學化學各章節可進行環境教育的內容，有計劃、有目的地施以環保教育。如：在有關“空氣”知識學習中，我們可以對臭氧層空洞問題稍作介紹：臭氧層可以吸收來自太陽的大部分紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，是人類和地球上其它生物的保護傘?？墒墙鼛资陙?，由于冰箱、空調等大量使用氟利昂等制冷劑，臭氧在其催化下轉化為氧氣，臭氧層變薄或產生空洞，降低了對紫外線的吸收功能。各個國家都已經減少或限制氟利昂等制冷劑的使用，尋找新的制冷劑。又如在“自然界中碳及其化合物間的轉化”章節中，我們可以對溫室效應略作說明：隨著工業的發展，大量二氧化碳、甲烷等溫室氣體排放到大氣中，導致全球氣候變暖，冰川不斷融化，海平面上升，氣候問題日益嚴峻。為了控制溫室氣體排放，我們必須改變能源結構，控制化石燃料的使用量，提高能源效率；同時要植樹造林，減少森林破壞。

其次，在教學過程中，我們還應加強實驗教學。化學實驗的過程中會產生許多有毒或有害物質，散發到空氣中、水中都會造成環境污染。在不影響實驗效果的前提下我們要改進實驗裝置，或變換實驗的形式，盡量減少實驗產物對環境的污染，如此不僅有利于學生學習化學知識，更有利于學生對環保知識的學習。

最后，在單元練習題和檢測題中，我們可適當增加環保和環保教育的內容。這類題目在近幾年的中考和高考題中有所增加，對于提高學生的環保意識可起到積極的作用。

2.利用課外活動進行環保教育。

化學有著很強的實驗性和實用性，變化多端的現象很容易引起學生的興趣。我們可開展豐富多彩的課外活動，結含量進行測定等；還可以布置學生利用節假日開展對周邊環境污染狀況的調查，指導學生寫出調查報告或小論文，使學生在參與和探究中，既受到較好的環保教育，又加深對課本知識的理解和應用。

3.利用有關“紀念日”開展環保教育。

我們可以結合許多與環保相關的紀念日或宣傳日，如3月22日“世界水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”等，發動學生收集報刊雜志上的相關照片或短文，以開展專題講座、參觀環保科普展覽、辦黑板報和開主題班會等形式，抓住時機對學生進行環保教育。

4.率先垂范，從我做起。

教師要起到表率作用，以自己的實際行動感染影響學生。首先，教師要緊密結合教材和學生的實際，全面設計教學的內容和語言，在教學中有機地把環境科學知識滲透于其中，把環保教育作為素質教育的一個重要內容融入到教學中去，使學生不斷受到環保意識的熏陶。其次，在日常生活中教師要時刻注意環保問題，通過各種宣傳活動和公益活動，對保護環境起到積極的作用。

三、進行環保教育應注意的問題

1.要注意正面引導。

中學生受年齡和生活閱歷的影響，認識較為片面。因此，介紹環境現狀及環保重要性時，教師要考慮學生認識問題的能力，實事求是地分析，不過分渲染污染程度，以免造成學生的逆反心理和反社會情緒。中學教育關鍵是加強學生的環保意識，掌握一定的環保知識，養成自覺地保護環境的行為。

2.要注意和教材內容的有機結合。

教師要有較強的環保意識，注意挖掘教材中的環保內容，使之與所學化學知識有機地結合起來，生動活潑地進行環保教育。教師不可生搬硬套，以免引起學生的反感。

3.要注意使活動有計劃性和指導性。

利用課余時間進行社會調查、組織環保宣傳或環境監測等活動時，教師要注意對活動進行周密計劃，活動中及時指導。根據實際情況，教師要有計劃進行活動，對學生所做的實驗要做到心中有數，及時進行正確的指導與幫助，并注意對學生進行安全教育。

環境保護是全社會的共同責任，教師應該讓學生從小就樹立起環境保護的意識，從而使其樹立起強烈的環保意識，形成良好行為習慣，全面發展。