如何提高中職機電類專業學生的操作技能

〔關鍵詞〕 職業學校;學生;操作技能;培養

〔中圖分類號〕 G718〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)09(B)—0012—01

一、問題的提出

從近年來中職學校向東南沿海企業輸送畢業生的總體情況來看，每個企業都希望錄用的中職畢業生能在較短時間內勝任本崗位的工作，使現有的設備、資源能發揮最大的生產效率。從企業反饋的信息上看，部分中職畢業生存在基本功不扎實、操作不規范等問題。這樣不僅對企業的效益帶來極大的影響，而且對中職畢業生的推薦就業和學校的發展帶來一定的負面影響。因此，中職教育必須重視學生在操作技能方面的提高。

二、原因分析

導致一部分中職學生畢業進入社會，在企業里不能很好地從事本工種的工作，其原因是多方面的，具體包括學生的知識基礎、學習態度、學習方法、教師的教法等。其中原因之一是中職學校尤其是中西部貧困地區學校的實習實訓設備簡陋、數量不足，多數學校的實習實訓設備僅夠做演示性操作，另外有些學校為了減少消耗，縮短了訓練時間，因此無法達到預期的效果。二是部分專業課教師在教學時只注重理論知識。三是學生基礎知識較差。眾所周知，部分學生入學時成績較低，因此，他們在理論課學習中存在較大的困難，在操作技能方面得不到理論知識的支持，難以提高并形成技巧。

三、提高操作技能的訓練方法

1.加強專業師資隊伍建設和實習實訓基礎設施建設

對于專業課教師，尤其是實習指導教師，學校要支持他們到企業進行工作實踐，提高他們的專業能力。學校也可聘請生產一線的技術人員、技師、高級技師擔任兼職教師，加強實習指導教師隊伍建設，形成具有“雙師”素質的師資隊伍。同時，鼓勵教師積極爭取參加國家重點建設的職業教育師資培訓基地和國家示范性職業培訓教師培訓基地的培訓。學校要積極籌措資金，建設能夠滿足全體學生操作訓練需要的專業教室和實訓基地。

2.采用理論與實踐相結合的一體化教學模式

中等職業學校的培養目標決定了中職教學必須堅持理論與實踐相結合，突出職業技能培訓，注重培養學生分析問題、解決問題的能力。一體化教學模式最大的特點是理論與實踐相結合、形象與抽象相結合、感性與理性相結合，使學生能夠從形象事物中感受抽象理論，用較短的時間理解理論知識，并用以指導實際操作，把理論知識滲透到實踐中，并在實踐中驗證理論的正確性。采用一體化教學模式，通過實習指導教師的操作示范，學生對操作方法、要領會迅速掌握。

3.規范基本操作，為提速做準備

規范基本操作是學習、掌握操作技能的先決條件，正如小學生入學時，教師先對學生進行握筆的訓練，只有先握好筆，才能寫好字，才能提高寫字的速度。規范基本操作對任何工種都是非常必要的，它是提高操作技能并形成技巧的基礎。在練習中，教師對每一步操作步驟都要作出規范要求，且要求學生嚴格地按照規范進行練習。

4.組織參加各種形式的技能競賽

全國職業院校技能大賽對于宣傳職業教育的重要性，展示職業院校教育教學改革成果，營造全社會關心支持職業教育的良好氛圍都具有重要意義。要建立較為規范的從院校到省市再到國家的職業院校技能競賽序列，形成“普通教育有高考、職業教育有大賽”的局面。我們要積極組織學生參加各種形式的技能競賽，使學生在競賽中不斷提高操作技能。