課后，再回頭看一看

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)反思;必要性;基本內(nèi)容;關(guān)注點(diǎn)

〔中圖分類號(hào)〕 G420〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)09(B)—0017—01

一、反思的必要性

蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都應(yīng)該寫教學(xué)反思隨筆和教學(xué)反思記錄，這些隨筆、記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞科研的豐富材料。”可見，經(jīng)常寫教學(xué)反思隨筆、記錄能幫助教師積累好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，快速提高教師駕馭課堂的能力、教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及教師的業(yè)務(wù)水平。正如葉瀾教授所說，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師寫二年的教學(xué)反思記錄，有可能成為名師。這說明，寫教學(xué)反思記錄是成就名師必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)反思記錄。

二、反思的基本內(nèi)容

1.記錄教學(xué)中的成功之舉

好的教學(xué)，必有許多精彩細(xì)節(jié)值得細(xì)細(xì)回味。如，引起學(xué)生共鳴的方法、課中突發(fā)事件的處理、教法的創(chuàng)新、預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成等都是寫教學(xué)反思記錄的很好材料，課后教師應(yīng)及時(shí)記錄、梳理這些材料。

2.總結(jié)教學(xué)中的失敗之處

每位教師在上課前，盡管對(duì)所授課程進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，但教學(xué)時(shí)，還是有許多“意外”發(fā)生。對(duì)課堂教學(xué)過程中的“意外”處理是否得當(dāng)將是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。處理得當(dāng)，變“意外”為“精彩”;處理不當(dāng)，則成為教學(xué)的敗筆。教師要勇于面對(duì)這些不足，反思以后怎樣才能做得更好。

三、反思的兩個(gè)階段

1.課前反思。它能改變教師固有的教學(xué)觀念和工作模式，使教師以全新的面貌授課，減少不必要的失誤。課前反思具有預(yù)測(cè)性和前瞻性。2.課后反思。它是二次教學(xué)研究，是對(duì)教學(xué)成敗得失的分析、總結(jié)，是教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是教師走向成熟的標(biāo)志。課后反思具有批判性和深刻性。

四、反思的關(guān)注點(diǎn)

寫教學(xué)反思時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否完成，關(guān)注重、難點(diǎn)是否突破及教法是否靈活多樣。

五、反思選錄

案例1:

星期四第二節(jié)課，教室里突然飛進(jìn)一只燕子，學(xué)生便大呼小叫起來了。

師:燕子飛到教室里干什么來了?

生1:小燕子尋找燕媽媽來了，因?yàn)樽蛱煅鄫寢寷]有回家。

生2:燕子聽到瑯瑯讀書聲，到教室來聽課了。

生3:這是一只燕爸爸，它來教室尋找去年的家，你看它一會(huì)兒飛這，一會(huì)兒飛那。

師:現(xiàn)在老師給大家吟誦一首詩(shī)，大家和老師一起來看看詩(shī)人筆中的小燕子為什么而來。

孤燕詩(shī)

昔年無(wú)偶去，今日猶獨(dú)歸。

故人恩既重，不忍復(fù)雙飛。

生:從“昔”、“今”、“故人”、“不”、“忍”、 “雙飛”這幾個(gè)詞，我們能看出來，燕子懷戀舊侶，不愿和別的燕子結(jié)伴雙飛的真摯情誼。

師:說得真好!同學(xué)們，讓我們靜靜地歡送這只燕子離開我們的教室，然后一起學(xué)習(xí)今天的主要內(nèi)容。

案例2:

一位美術(shù)教師在教學(xué)《報(bào)紙撕撕撕》這節(jié)課后，寫下了如下反思:

l.強(qiáng)化主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)過程中，我大膽放手，讓學(xué)生自由地、積極地、全面地參與學(xué)習(xí)全過程。這樣學(xué)生就能在主動(dòng)探索中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.拓寬想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師習(xí)慣于自己示范，在整個(gè)教學(xué)中，教師示范占了大半時(shí)間。這樣教學(xué)，不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作業(yè)幾乎如出一轍。為改變這一現(xiàn)狀，我在本節(jié)課提出總體要求后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，并引導(dǎo)他們通過夸張、變形等手法增強(qiáng)了形式美感。這樣，學(xué)生不拘一格，盡情想象，完成了富有個(gè)性的習(xí)作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞水平

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是獲取知識(shí)的途徑，還是提高學(xué)生鑒賞水平的有效手段。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩及畫面情趣幾方面評(píng)價(jià)他們的作業(yè)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。實(shí)踐證明，通過講評(píng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的審美能力。