論多媒體技術在高職教學中的應用

摘要：本文闡述了多媒體技術在高職教學應用中的相關概念及特點，多媒體技術在高職教學過程中的作用；簡單介紹了高職教育及高職教育的特點；以及作者本人在學習中的體會和教學過程中需要注意的一些問題，

關鍵詞：多媒體技術 教學 高職 高職教學

【中圖分類號】G424，1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-2139(2009)-20-0235-1

隨著我國高職教育事業的蓬勃發展，多媒體技術在教學中的大量引進，促進了高職教育中高職教學的不斷更新和改進。高等職業技術教育的目標是培養大專層次的技藝型、操作型技術人才和管理人才。如何實現將多媒體引入高職教育的過程，是當前擺在高職教育工作者面前的重要課題。如何將多媒體技術與離職教學的理念有機結合起來做到取長補短、相輔相成，是高職教學的首要任務。

一、多媒體技術及其在教學中的應用

1.1 多媒體技術

所謂多媒體技術，就是將諸如圖，文，聲，像，動畫等多種媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制而形成的一種信息技術，也稱多媒體計算機技術。

1.2 多媒體技術在教學中的應用

多媒體技術是運用計算機對文本、圖形、圖象、動畫和聲音多種媒體信息進行綜合處理與控制，使之變成圖、文、聲三位一體的集成，并可直接輸出的技術。對信息進行加工處理，顯示與重放：模擬、仿真與動畫技術的應用可以使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程生動、形象的顯示出來，可以大大增強學生對抽象事物、過程的理解和感受，更好地激發學生的興趣、活躍課堂氣氛。另外多媒體教學增大了課堂教學的信息量，有利于提高課堂效率。

二、高職教育及其特點

2.1 高職教育

高等職業教育以培養應用型人才為目標，與此相適應，高職教學的內容強調技能訓練為主、理論知識夠用的原則。不管是專業理論，還是專業技能。要有效地獲得和掌握，都需要學生會學習。雖然高職教育不以理論教學為主，但掌握一定的理論知識有利于學生思維能力的發展和遷移能力的形成，同時，理論知識對實踐活動有較強的指導作用。因此，在有限地理論知識學習時間中，學生如果能真正理解理論知識學習的意義，善于根據專業特點和自身發展的需要選擇和吸收，并將理論和實際密切聯系起來，用理論指導實踐，對實踐進行反思。將實踐經驗概括、總結，會極大的提高其學習的效果。

掌握專業技能是高職學生學習的主要任務，有效地獲得技能并提高技能水平必須遵循一定的規律，其中反復練習是技能形成和提高的重要途徑。此外，技能的獲得僅僅依靠課堂上提供的時間和學校提供的練習機會是遠遠不夠的，需要學生抓住機會。創造機會練習，這不僅能增加學習的時間，還可以接觸到在各種不同的情境下技能呈現的方式，以達到舉一反三、融會貫通。

2.2 高職教育的特點

高等職業技術教育教學的最大特點就是突出“應用”，培養技藝型、操作型技術人才的整個過程具有鮮明的實踐性。要求有系統的工藝實習、工場實訓教學，在整個教學過程中都貫穿著學生動手能力的培養。“以專業技能為本位“的教學方法，強調基本技能訓練和在工件制作過程中得到全面技能培訓。因此，高職教育需要現代教育技術的支持與保證。多媒體技術的出現為高職的傳統教學改革提供了廣闊的發展空間。

按照高職教育的培養目標，針對教學對象的特點，合理選擇、安排和組織運用現代教學媒體及其他教學資源，形成合理的教學結構，這就需要進行多媒體技術對教學的支持。

三、多媒體技術在高職教育中的應用

3.1 多媒體技術在高職教育中應用的，必然性

(1)近年來高職教育事業蓬勃發展，招生規模在逐年擴大，使生源質量處于良莠不齊的狀態，人學成績兩級分化比較嚴重，這樣就存在著基礎差的學生缺乏學習興趣，跟不上正常的教學進度，給課堂教學帶來極大的困難。

(2)隨著教學改革的深入，大多數高職院校都在修改教學計劃時減少理論學時，增加實驗和實踐環節。這樣課堂的容量、難度相對加大了。

3.2 多媒體技術在離職教育中的應用實例

現在我們以多媒體技術在機械制圖課堂上的應用為例，來體現多媒體技術在高職教育中的應用。

(1)節省課堂時間，提高課堂效率

《機械制圖》的課程的主要特點是合理利用視圖及表達方法表達各種零件及部件的形體結構及有關國家標準的介紹。為了能有效的達到較好的教學效果，教師往往在課堂中需要繪制各種模型的視圖。

利用多媒體技術輔助制圖教學，可以利用AutoCAD、3DstudioMax等計算機繪圖軟件在備課時制作出教學內容素材。利用Powerpoint軟件制作出電子教案。課堂教學中，可以根據教學情況隨時選用各種電子圖樣。并在電子圖樣中講解。這樣教師可以徹底的從傳統板書繪圖中解脫出來，節約了大量時間，并可游刃有余的組織教學，增大課堂上信息交流量。

(2)有效建立視圖與三維立體電子模型的聯系，培養學生的空間想象力。

《機械制圖》所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。

利用計算機多媒體技術可以通過各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學中演示。在教學中可用生動的畫面形象直觀的表述現實中的各種零件及裝配體，調動學生的空間想象力。使抽象空間立體投影與平面圖形在學生的頭腦中形成清晰的映象，從而使學生建立起良好的感性認識。

多媒體技術的引入為高職教學的發展提供了更為廣大的發展空間，給高職教學創造了新的發展機遇。同時也給教師帶了更為嚴峻的挑戰，為此，廣大高職教師應積極行動起來，加強學習，努力實踐，不斷探索多媒體與高職教學的最佳結合形式。

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作者簡介：高春燕(1980——)，女，陜西青年職業學院教師，主要從事計算機應用教學工。