運用多種形式方法,加強家庭環保教育

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄毒V要(試行)》中還指出:“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”因此，如何以多種形式、多種方法，進行家庭環保教育，這是一個值得大家共同探討的問題。我們幼兒園也在這方面進行了初步的嘗試。

一、進行家庭環保教育的指導形式

1.利用多種媒體進行家庭環保指導

借助多種家教宣傳媒體，如通過幼兒園家園之窗、宣傳展板、環保攝影展、編排親子環保小品、環保征文、記環保日記、發放宣傳資料等書面形式，進行廣泛、系統、較全面的家教指導，營造家教的氛圍。

利用宣傳展板——《讓地球更美麗》，向全園家長宣傳:保護動物，就是保護我們人類自己;美化環境，就是美化我們的家園。孩子們用他們獨特的方式——吹畫，為地球媽媽吹上許多小動物，吹滿綠色，來表達他們對地球媽媽的熱愛和保護之情。

舉辦環保攝影展——《行動起來、保護家園》，指導家長帶領孩子進行環保攝影，與家長共同制作環保攝影展板，展板的目的在于喚起廣大家長和幼兒一起行動起來，保護家園。

利用“六一”編排親子環保小品——《從小愛家園》，指導家長排練親子環保小品——“分類處理垃圾”、“愛護花草樹木”、“拒絕燒烤食品”、“狼的故事”等，向全園家長和幼兒進行了一次深刻的環保教育。

組織環保征文——《大手拉小手，保護美好家園》活動，家長們積極投稿，寫出了自己對環保的認識和體會。

發動家長記環保日記，指導家長把日常生活中的環保行為、想法和孩子一起，以日記的形式記錄下來，有利于提高孩子和家長的環保意識和觀念。如李昊宸的《冰淇淋盒不亂丟》、《不污染大海》;剛雨萌的《請你不要摘這朵花》;魏佳穎的《尋找環?！?王澤亞的《小豆芽，快長大》;高蓓蓓的《從我做起》等等，都是孩子和家長們日常生活的真實寫照。

發放宣傳資料，提高家長對環保的認識。如“垃圾包圍城市”、“廢舊電池牽動萬人心”、“白色污染，我進它退”、“害人害己的煙草”、“綠色植物作用大”、“家庭空氣中的隱形殺手”、“食品安全”、“禁磷護水”等，通過這些活動，使幼兒和家長以及社會各界都受到意義深刻的環保教育。

2.以活動指導形式進行家庭環保指導

幼兒園定期組織各種“周末歡樂家庭”活動，如組織“讓公園變干凈”、“利用廢舊物品制作玩具”、“參觀環保攝影展”、“盛大中心超市進行綠色消費”等活動，從而讓幼兒進行環保實踐，逐漸規范環保行為。

指導家長利用廢舊物品制作玩具，家長們參與的積極性很高。據統計，家長和孩子制作的玩具多達238件，使用的材料多達5大類(食品包裝類、衣物類、筆類、生活類、球類等)30多種。通過這一活動，大家明白了修舊利廢、變廢為寶不僅能節約資源、減少垃圾，還能美化自己的生活、開展其他活動，家長和孩子的環保意識不斷增強。

利用6#8226;5世界環境日，組織幼兒及其家長到勝利廣場參觀管理局環保處組織的環保攝影展，通過觀看照片，一方面使大家懂得了要熱愛周圍環境，萌發了為了生存要保護好周圍環境的良好情感;另一方面使大家明白從小要養成良好的文明習慣，有積極參與環保的意識，并從點滴做起，付諸于環保行動。

組織家長帶領孩子去盛大中心超市進行綠色消費活動，增強家長的綠色消費觀念及其行為。家長們選購了五大類四十多個品種的綠色產品，其中包括無鎘貢鉛充電電池、無磷洗滌劑、無氟發用摩絲、節能熒光燈、品種齊全的綠色食品，通過這一活動，家長們對綠色消費又有了進一步的認識和提高。

3.以家長會形式進行家庭環保指導

這是一種比較系統的集體指導活動，旨在改變家長家教觀念、態度。組織實驗班的家長以家長會的形式，進行活動指導，如“綠色消費，環保選購”、“從我做起，節約資源”、“少用一次性用品”、“愛綠護綠”等，通過這些活動，家長們從多角度受到了啟發和教育，樹立了正確的綠色消費，環保選購觀念;而家長們現身說法，相互交流，使大家感到真實可靠，易學易模仿，達到了互相學習、取長補短的教育效果。

二、進行家庭環保教育的指導方法

1.案例討論法

這種方法多適用于培養幼兒的環保觀念上。如根據指定目標，教師先準備好小品、多媒體制作，組織家長進行辨析討論。由于案例是日常生活中較典型的事例，所以家長們討論熱烈，很有感觸，經過大家唇槍舌戰，熱烈的討論，家長們在環保觀念上逐漸地形成了一定的認識。例如案例《拒絕燒烤食品、洋快餐》、《垃圾的分類回收》、《愛護花草樹木》、《狼的故事》等，指導家長討論環保教育的重要性和教育內容，幫助家長們樹立正確的家庭消費觀念，在日常生活中采取良好的教育措施，從身邊的小事做起，提高了家長在環境保護方面的意識。

2.實踐活動法

這種活動方法適用于家教指導活動，起到指導孩子環保行為的作用。例如通過幼兒園組織周末歡樂家庭活動——去盛大中心超市購物、利用廢舊物品制作玩具、讓我們的家園更美好、參觀環保攝影展等活動，讓孩子成為主人，進行環保實踐。家長們進行適時適地的引導，而教師對家長們的引導加以客觀評價。使幼兒園、家長、幼兒的教育環環相扣，大大提高了活動的實效。

3.經驗交流法

這是幼兒園利用家長教育家長、指導家長的好方法。它使家長們感到真實可靠，易學易模仿。例如在召開家長會時，讓個別在環保教育上較有心得的家長進行經驗一席談，使其他家長們得到借鑒，其中李昊宸爸爸的“少吃不合時令的瓜果、蔬菜”、田浩文爺爺的“選購蔬菜要當心”、王文召媽媽的“節約每一滴水”談得情真意切，非常深刻，讓家長們紛紛點頭稱是。

4.觀察記錄法

指導家長進行“家庭種植角的創設”，并且利用觀察記錄表指導家長教孩子進行記錄。通過記錄，孩子們對種植產生了濃厚的興趣，對花草產生了特別的愛戀，家家都建立了種植角。

通過以上多種形式、多種方法的嘗試與探索，我們已經摸索出了一些家庭環保指導的經驗，為今后開展家庭環保教育奠定了一定的基礎。