讓人性回歸語文教學

我兒子在三歲時，曾拿著一個煮裂的雞蛋，突然驚奇地大喊：“媽媽，雞蛋發芽了!”因為在雞蛋長長的裂縫中，擠出的蛋白形狀酷似新芽。我驚異于兒子的想象和表達。隨著孩子年齡的增長，他讀到了三年級。有一次，學校的作業要用“考”字組六個詞語，他組了“考試、考題、考卷、考場”，就組不出來了，向我求教。我讓他好好想想，他想了一會兒說：“考分”。我讓他再想想，并有意把“想想”兩個字加重，意在啟發他想出“思考”、“考慮”這樣的詞。兒子認真想了一會兒，報出的答案竟然是“月考”，我感到無奈又吃驚。

這個例子也許有點極端，但它促使我們思考：教育是什么?我一直認為，教育應該培養擁有人生智慧和美好生活的大寫的人，而絕不是只會生產分數的機器!在一個崇尚分數的教育環境中，怎么可能產生智慧的交流?怎么可能創造充滿人性的美好生活?當學校生產出一個分數的追隨者，也就注定多了一個精神的流浪者。這樣的校園生活，學生怎么會不迷失人生的方向?

教育的對象是學生，是人。首先要確立以人為本的理念、以學生為本的思想，不能把學生僅僅看成教育的對象、認知的群體，更重要的是要把學生看成獨立的生命主體。那么，作為一名語文教師如何讓“以人為本”回歸語文課堂?

一、教學目標人性化

在我們這個倡導素質教育為主的時代，語文教學不應只是簡單地灌輸知識，而應是將知識化為素養，語文教育不僅是一種知識、方法的傳授，更是一種情感的交流、一種嚴謹的科學觀和人文精神的體現。中學語文課教學貫徹人性化教育也有其自身的優勢：語文學科本身有較為豐富的人文知識，可以通過明“理”、動“情”、導“行”實現人文素質的培養與提高；語文教學的根本目的就在于促進人的思想發展，提高人的素質，語文教學的價值就在于造就勇于進取、善于創造、人格健全、個性鮮明的一代新人。這不僅是語文教學人性化的價值，也是語文教學人性化的目標。

二、教學過程人性化

語文教學過程人性化設計的主題要關注人。用設計的語言去表達人文思想，滿足人的精神需求，要處處體現人性特點。

這就要求我們在課堂教學中抓住對學生進行人性化教育的切入點。

抓住切入點一是要積極挖掘教材，尋找人性化的切入點。在教學活動中要科學地把課文知識納入到人性化的教育中，做到知識皈依人性。比如，在講授初三教材中的《我的叔叔于勒》這一課內容時，從人性化教育角度看，人類的思想情感活動同時也是一種人性化活動。社會生活中的親情關系，實際上屬于倫理道德的范圍。怎樣處理金錢與親情的關系，體現了一種極具人文價值的社會思潮，這種人文價值只有成為人性化的自覺才能體現社會的進步。這樣理解不僅達到了對知識的傳授，讓學生了解現實，培養正視、解決現實問題的能力，而且基本達到了人性化教育的目的。

三、教學模式人性化

陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。”陶行知先生關于“五大解放”的思想充分體現了教學模式人性化的本質。那種“一言堂”和“滿堂灌”教學模式，不僅嚴重地挫傷了學生的學習積極性，壓制了學生創造能力的發展，而且會助長學生的學習依賴性，阻礙學生素質的提高。而自主學習、研究性學習的過程是塑造健康人格、正確態度價值觀的過程，我們的語文課就應以學生為本，從組織學生自主學習、創造性學習的能力人手，以期培養學生的人性化自覺。

比如，如學習魯迅的《故鄉》，可讓學生在課堂上自讀課文，然后將課文中的難點或疑點提出來。經仔細研讀，學生提出了許多問題。教師則根據教學目標，篩選出諸如“閏土前后性格的變化以及變化的原因是什么?”“楊二嫂為何從‘豆腐西施’變為‘圓規’?”“‘我’為何兩次在跟前展開一片海邊碧綠的沙地來?”“辛亥革命為何使農村變得更窮困不堪了?”等問題，然后讓學生以四人為一組開展討論，找依據回答問題。這種“課堂創造性學習”模式，不同于一般的師問生答的啟發式教學，而是教師把學生提出的眾多問題歸納整合為對課文來說是“牽一發而動全身”的問題，再反饋給學生。這種課堂教學中的創造性學習的關鍵是以學生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點說出理由為要求，以思維強化為訓練程序，讓課堂上每一位學習者(包括教師)都成為研究者。這樣的學習使學生在教師指導下自主發現問題、創造問題、解決問題，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導，從時間上確保了學生的自主學習，突出了學生的主體地位，提高了課堂效率。這是語文創造性學習的重要形式。因為只有課堂上的學習方式發生了變化，才能引起其他情境下學習方式的變革；只有課堂上強化了創造的習慣、興趣、能力和氛圍，學生課下的創造才有了示范、基礎和條件。

作為一名教育工作者，應該始終不丟棄教育的理想，始終追求綠色的生態型的教育，讓語文課回歸人性化教學。