用愛心塑造學(xué)生心靈

教師是科學(xué)文化的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師。要提高學(xué)生的素質(zhì)，傳播正確的、積極向上的思想，培育健全、健康的人格，使學(xué)生對生活充滿熱愛，對前途未來充分表現(xiàn)出一種渴求和希望，班主任就要正確認(rèn)識和對待學(xué)生，用愛心塑造他們的心靈，讓他們理解人生、理解社會，達(dá)到認(rèn)識生活，樹立正確的人生觀、價值觀和理想道德的目的。

一、班主任的工作性質(zhì)決定必須愛學(xué)生

人類在發(fā)展的歷史長河中積累了大量的科學(xué)文化知識并要不斷延續(xù)和發(fā)展，而教師則是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，起著承先啟后的作用。班主任工作決定著青年一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，關(guān)系到國家的盛衰。西方教育家赫爾巴特認(rèn)為“學(xué)生直接在教師心目中，學(xué)生的發(fā)展完全依賴于教師的教導(dǎo)”。這種觀點(diǎn)雖然有些偏頗，但至少可以說明對可塑性極強(qiáng)、極易受影響的學(xué)生來說，教師特別是班主任的言傳身教，對學(xué)生的耳濡目染、潛移默化一向有巨大作用。班主任的一言一行，一笑一顰對學(xué)生都是活生生的榜樣，班主任如果不真心愛學(xué)生就達(dá)不到教育目的，班主任對學(xué)生只有真誠的愛，才能贏得學(xué)生的信賴，也才能無愧于自己的職業(yè)。

二、社會需要用愛心去關(guān)懷學(xué)生

民族要振興，國家要強(qiáng)盛，“普九”是黨和政府的重大舉措，是歷史賦予我們的重大責(zé)任和使命，教育工作者更是任重而道遠(yuǎn)。適齡少年要全部進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，困難相當(dāng)大，一是還有少部分人沒有脫貧，經(jīng)濟(jì)困難；二是受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，“讀書不如打工”的勢頭沒能遏止，如果再加上學(xué)生到校遇到困難，班主任關(guān)懷不夠，學(xué)生體驗不到溫暖，就會增大輟學(xué)率，“普九”大業(yè)就難以完成，更談不上全面提高民族素質(zhì)。

三、只有用愛心才能塑造學(xué)生美好的心靈

塑造學(xué)生美好心靈，班主任首先要轉(zhuǎn)換觀念，面向全體學(xué)生。“普九”是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的最大區(qū)別就在于是否面向全體學(xué)生，應(yīng)試教育注重寶塔尖的教學(xué)方法，選尖、拔尖、錦上添花，把差生置若罔聞。“普九”要面向全體，而學(xué)生之間知識結(jié)構(gòu)差距大，文化程度參差不齊，社會知識、辦事能力相距懸殊，班主任如果不在指導(dǎo)思想上真正地愛每一個學(xué)生，在行動上就會自覺不自覺地表現(xiàn)m一種偏愛，學(xué)生對此事是最敏感的。以編座位為例，我每次都是讓有生理缺陷和眼睛近視的人自挑，從不按成績列排座次。有的科任教師對我說：“某某坐在那里太可惜了!”我總是笑著說：“越是差，越要放在顯眼的位置，以引起老師的關(guān)注。”老師的能力就應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)變上。肯定差生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們就會熱愛學(xué)校，熱愛班集體。我班有個女生在小學(xué)就幾次輟學(xué)，上了初中后，家長要她外出打工，她說：“我舍不得班主任，舍不得班集體。”

親近差生，面向全體學(xué)生，在學(xué)生中就會產(chǎn)生一種凝聚力，班集體也就能產(chǎn)生一種巨大的能量，學(xué)生的素質(zhì)就會得到不同程度的提高。

第二排憂解難，以心換心。差生在班主任心目中往往被打入了另冊。若得不到關(guān)懷和幫助，他們就不能正確認(rèn)識自我價值，破罐子破摔，也就會越來越差。實際上他們大多都存在難以啟齒的痛苦，如能給他們排憂解難，使之受到感化，“浪子回頭金不換”，自身的價值就會真正體現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)入我班的譚某原來經(jīng)常打架鬧事，班上和學(xué)校各種活動他都把自己當(dāng)作局外人。他說自己喜歡扯皮生事，班主任從未正眼看過他，家長也只知用武力給他一個懼怕，所以他準(zhǔn)備當(dāng)一個社會“渣滓”。我多次找他談話，分析有利因素，鼓勵他的進(jìn)步，包括他糾正一個錯別字和認(rèn)真做一次作業(yè)，同時指出他存在的問題。他逐漸感受到班主任沒有歧視他、同學(xué)沒有歧視他，父母也改變了對他的態(tài)度。他有了信心，學(xué)習(xí)成績也提高了，還被評為勞動積極分子，光榮地加入了共青團(tuán)。有一個姓萬的學(xué)生，父親早逝，母親常年臥床不起，哥嫂待他又不好，以至產(chǎn)生了偷盜行為。當(dāng)他被派出所收審時，母親又撒手而去，我在派出所把他領(lǐng)出來，并去給他母親吊孝，這時他感動了，在我面前哭訴著懺悔。公安機(jī)關(guān)據(jù)此線索挖出了一個流氓盜竊團(tuán)伙，為維護(hù)地方的安定局面起到了一定的作用。

第三，熱情關(guān)懷，愛生如子。班主任作用于學(xué)生精神世界的最重要工具是人格、言行、情緒和美，也就是用智慧、感情、信念、自我意識去影響學(xué)生，用愛心去關(guān)懷學(xué)生，在他們最困難、最需要的時候出現(xiàn)在他們面前，“幼吾幼以及人之幼”。只要做到這樣，他就會把你當(dāng)作主心骨，就會形成一股強(qiáng)大的內(nèi)動力。幾年來，我組織學(xué)生拾廢物解決了兩名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)；先后多次帶領(lǐng)學(xué)生看望慰問受災(zāi)的學(xué)生和家長；為發(fā)生意外事故的同學(xué)爭取保險費(fèi)。特別是97年10月的一天晚上我在查寢室時，發(fā)現(xiàn)女生哭成一片，原來是陳煜在橫梁上撞昏過去，正處于休克狀態(tài)。學(xué)生見了我好像就有了主似的。我一邊安穩(wěn)同學(xué)，一邊組織人工呼吸進(jìn)行搶救，送到醫(yī)院，醫(yī)生檢查瞳孔呆滯，四肢失去知覺，十分危險，必須找家長。我交了幾百元押金。為了不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息，深夜十一點(diǎn)我多找了一個司機(jī)一起到離校七十多里、與四川接壤的茅山嶺找家長。走到半路，被壞在路中的貨車堵住了道，又步行20多里。家長聽說事態(tài)嚴(yán)重，又要交錢治病，好歹不跟我們到醫(yī)院。我們趕回醫(yī)院已是第二天凌晨五點(diǎn)多了。在場的醫(yī)生和其他人都說：“老師真比父母還要愛學(xué)生。”

“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道是首要的，否則授業(yè)將無所作為，甚至適得其反，也就不會真正地解惑。班主任工作的對象是一個個身心健康正處于發(fā)展階段的人，也正是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者。曉之以理，明之以道，動之以情，愛學(xué)生是班主任在工作中形成的一種正常的、健康的情感，是人類最高情感的結(jié)晶，它將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。