如何在“自訓”模式的大學生軍訓中做好新生思想政治工作

摘要：大學生思想政治工作是高校教書育人的一項重要工作，新的形式下，高校大學生思想政治工作載體不斷豐富，途徑不斷擴大，內容不斷深入。大學生軍訓是開展新生思想政治工作的有效載體和重要途徑，而大學生軍訓“自訓”模式，已經被越來越多的高校所認可，其因自主性、靈活性較強，在高校培養學生方面有更大的優勢，也更符合開展新生思想政治工作的要求。在“自訓”模式的大學生軍訓中做好新生的思想政治工作，就要充分發揮“自訓”模式的優勢，做好目標設計、輿論引導、隊伍建設、方法途徑等多方面的工作。

關鍵詞：“自訓”模式；大學生軍訓；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0280-02

大學生軍訓是大學生的“第一堂課”，是高校開展國防教育的主要形式，是大學生素質教育的有效途徑，對大學生思想政治工作起著十分重要的作用。自1987年國家教委等六部委以文件形式指出了大學生軍訓的重要意義以來，國內高等學校積極投入到大學生軍訓的研究與實踐之中，大學生軍訓的內容、形式、方式方法不斷完善，形成了部隊派軍官到高校組織訓練、開展基地化集中訓練、高校組織“自訓”等多種模式，大學生軍訓在大學育人方面的作用日益突顯。本文將圍繞在“自訓”模式的大學生軍訓中如何做好新生的思想政治工作進行歸納總結。

一、“自訓”模式的大學生軍訓有利于新生思想政治工作的開展

大學生軍訓“自訓”即軍訓完全由學校自行組織并施實，軍訓教員由在校老生擔任，依托老生帶新生的軍訓模式，目前在湖南、陜西等省部分高校開展。“自訓”模式的大學生軍訓較好地解決了傳統軍訓中由部隊及軍官造成的學校管理方面的約束因素，高校完成掌握了軍訓的主動權，可更好地將軍訓與學校育人思路相結合，充分利用學校自身的人力資源，在開展新生思想政治工作方面有明顯的優勢。

1.在校老生擔任軍訓教員，有利于思想政治工作的開展。首先，教員是在校學生，能更好地理解學校開展大學生軍訓工作的指導思想，更好地服從學校的管理，更好地配合學校開展思想政治工作，而不會像部分部隊軍官那樣過分地強調訓練效果，與學校思想政治工作脫節，僅僅是為了訓練而軍訓，使得大學新生的“第一堂課”過于單調；其次，學生教員本身的言行舉止會深深的影響新生，新生在幾周的集中訓練中將與教員建立深厚的感情，教員是他們進入大學的第一位“老師”，他們主動地從教員身上吸取很多值得學習和借鑒的優點，而學生教員往往都是各方面表現非常優秀的學生，他們這種言傳身教的教育將對新生形成積極向上的思想起到重要的作用。

2.學校自訂軍訓內容及方案，能促進軍訓與思想政治工作的融合。“自訓”模式的大學生軍訓，主動權完全掌握在學校，學校可以根據自身育人思路和目標，結合思想政治工作、安全穩定工作等方面制訂適合自身的軍訓工作內容和實施方案，使軍訓工作較好地融入學校育人工作。當前，大學生的身體素質逐年下降，心理承受能力大不如前，生活自理能力及是非辨別能力都成為不少大學生面臨的問題。軍訓作為大學生新生入學的“第一堂課”，將直接面對這些問題。很明顯，傳統的以隊列為核心的軍訓已經不能完全解決上述種種問題了，而“自訓”模式的軍訓可以在軍訓內容及方式方法上考慮到上述因素，有針對性地解決實際問題，將軍訓與思想政治工作相融合，使軍訓更好地適應當代大學的育人要求。

3.學校各單位團結協作，形成合力，便于思想政治工作的開展。“自訓”模式的大學生軍訓還有一個優勢就是它在某種意義上提高了軍訓在學校工作中的地位，因為軍訓基本不需要校外力量的介入，成了全校性的工作，領導會更加重視，各部門會有明確的分工與合作，學校的各種資源會得到最大程度的發揮，各單位團結協作，形成合力，有利用軍訓工作的開展，更有利于思想政治工作的開展。

二、如何在“自訓”模式的大學生軍訓中做好新生思想政治工作

1.以學校育人工作為目標，制定科學的思政工作內容。大學生軍訓中開展思想政治工作的具體內容需要結合學校自身的育人宗旨及學生的特點來制定，“自訓”模式的軍訓為思想政治工作提供了良好的平臺，其思想政治工作的內容主要包括以下幾個方面：（1）積極的人生觀、世界觀、價值觀教育；（2）國防、時事及愛國主義教育；（3）紀律及法律教育；（4）校情、院情及集體主義觀念教育；（5）正確的愛情觀教育；（6）積極上進、自我表現的意識教育；（7）幫助完成角色轉變教育等。學校的軍訓思想政治工作在融入這些內容的同時，還要結合學院的辦學特色、學生的特征和思想政治工作隊伍的實際，因人制宜，突出重點，形成特色，提高思想政治工作內容的科學性。

2.以品學兼優學生為對象，選拔培養好學生軍訓教官。在“自訓”模式的軍訓中，學生教員的選拔要以身心健康的學生黨員、優秀團員、學生干部以及退伍返校的優秀學生為主，因為這些學生思想政治過硬、語言表達能力強、組織能力強、有集體觀念和大局意識、熟識校情、學習經驗及方法豐富，能較好地給新生予以指導，有利用開展思想政治工作。

選拔學生教員要做好動員與發動工作，讓更多的學生參與其中，因為選拔本身就是給學生創造一個自我表現的平臺，是鍛煉學生的一種途徑。學生思想政治輔導員要做好參選學生的思想政治審核工作，確保學生教員思想的純潔性。選拔時要結合學生的形象氣質、隊列動作及口令表達等方面綜合考慮，評委要以熟悉大學生軍訓的思想政治教育工作人員為主，不能讓不合格的“關系戶”“照顧生”進入學生教員隊伍，確保學生教員隊伍的高質量。

對學生教員要進行一定時間的集中培訓，培訓一般在暑期比較合適，培訓的內容以軍事教學及思想政治工作的方式、方法為重點，覆蓋自身隊列動作、隊列紀律及條令、國防時事政治、內務整理、軍營歌曲及活動等內容。培訓要采取集體學習生活、教官講授示范、班排學習、單個輔導、小組討論交流、觀摩、會操等多種形式，讓學生教員充分感受軍訓的氛圍，盡快完成由學生到教員的角色轉變。

3.以軍事訓練評比為平臺，增強新生班集體的凝聚力。新生軍訓是營造班集凝聚力的最佳時期。軍訓的最終形態一般是隊列會操和評比表彰，軍訓期間可結合軍訓內容在新生中樹立競爭意識，以此貫穿始終，增強新生班集體的凝聚力。軍訓會操要以行政班級為單位，不要混編，更不要挑選所謂的“精英排”“會操排”參加會操，要讓每一位新生都有參加的機會，都能夠感覺到有奪取榮譽的希望。同時，要注重軍訓內務的檢查和評比工作，利用訓練之余組織指導員、教員以及優秀學生干部多下新生寢室指導、檢查內務。內務的評比可建立“寢室—班排—學系”三點結合的模式，將個人的內務情況與寢室榮譽、班排榮譽和學系榮譽緊密結合，一損俱損，一榮俱榮。軍訓期間，還可以根據實際情況對隊列動作及內務較好的班排給予適當的精神獎勵，以此激勵新生，達到提升集體凝聚力的效果。

4.以軍訓條列條令為內容，增強新生的法制紀律觀念。“自訓”模式的大學生軍訓雖然不是在軍隊里進行，但一定要按照軍隊的紀律條列條令來要求新生，以達到增強新生法制紀律觀念的目的。工作中可以突出以下幾個重點方面：（1）訓練中要求新生做到令行禁止、整齊劃一。隊列是軍訓日常訓練的主要內容，會操時對隊列的要求往往從動作規格和整齊度兩個方面來衡量。在平時的訓練中一定要強調整個班排隊列動作的一致，要求新生必須聽從教員的口令，讓每一位新生都融入到班排之中，成為整體的一部分，一人出錯，全班重做，建立嚴明的隊列紀律。（2）軍訓期間要對新生的軍容軍貌做出具體要示，比如對頭發、指甲、著裝的要求，對著軍裝時在公共場所及寢室內的要求等，要讓新生意識到身著軍裝就需要維護軍人的形象，建立自覺自律的紀律觀念。（3）在確保新生身體健康的前提下，要嚴格考勤制度和作息制度，對病假在加以關心的同時還要加強辨別，做好請病假新生的思想政治工作，小病鼓勵堅持，堅持不了在旁邊見習，嚴防因過多病假影響班排的訓練積極性。同時要嚴明作息制度，在起床、午休及就寢方面建立約束機制，幫助新生養成良好的生活習慣。（4）以班排為單位，集中組織學習學校管理規章制度，讓新生盡快熟識學校的各項紀律，提高紀律意識。