教師與心理健康教育

心理健康是一種良好的持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個人的潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。在知識更新如白駒過隙的信息時代，讓學(xué)生去點燃那“啟智的圣火”。古語說得好“授人以魚，不如授人以漁”，追根溯源，良好的心理健康教育，使我們看到了一個五彩斑斕的心靈世界，使我們認(rèn)識到了學(xué)生的潛能，了解到了學(xué)生的需求，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)觀念的優(yōu)化。教育的根本目的是要增進(jìn)學(xué)生的心理品質(zhì)，而教師則是心理健康教育的奠基者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈”。教師全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁紐帶。

一、教育的關(guān)鍵在于尊重

教育家孫曉說過：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學(xué)生的教育過程中，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”教師不但要尊重學(xué)生還要幫助他們建立自尊，這樣，他們才會樹立起學(xué)習(xí)上的自信心與興趣。要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重他們的興趣，尊重他們的想象，尊重他們提出的古怪問題，尊重他們的情感意志及思想行為。

高爾基說：“單單愛孩子，這是連母雞也會做的事。可是要善于教育他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。”使學(xué)生擁有健全的體魄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得使他們擁有健康的心理與思想品格。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘自身潛能，自主發(fā)現(xiàn)、保持和發(fā)展其自身優(yōu)勢，樹立起自信，有利于其勤奮進(jìn)取與提高。

二、深入開展心理懇談，進(jìn)行心靈溝通

3000年前，古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈說：“頭腦不應(yīng)是一個要被塞滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”教師要充分利用自己的角色特點和工作特點，去了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，選擇適宜的心理健康教育方法與途徑，去發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理健康問題。教師遵循心理健康教育的原則，遵循教學(xué)規(guī)律，通過教學(xué)情感的創(chuàng)設(shè)、師生關(guān)系的處理等方面執(zhí)行著促進(jìn)學(xué)生心理健康的職責(zé)。

通過心靈溝通可排除種種障礙，使之成為學(xué)生奮飛的起點。作為教師，要懂得如何與學(xué)生溝通，教師只有對學(xué)生公正、坦誠，才更有利于與學(xué)生溝通。教師可與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行面對面的個別交談，這有利于拉近教師與學(xué)生的距離，使溝通變得簡單易行；有時通過與學(xué)生或家長的側(cè)面了解也可以充分地掌握情況，然后再對癥下藥，將問題及時解決；書面交流也會使教師與學(xué)生的溝通收到意想不到的效果。教師可以結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、建議，也可向?qū)W生詢問、解釋、說明情況等，這可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、存在價值，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，從而獲得成功的體驗。

并不是只有奇花異草才值得欣賞，并不是只有珍稀鳥獸才值得稱道。對于中差等生，教師更應(yīng)用心去呵護(hù)他們，教師的一個眼神，還有那充滿愛意的撫摸，一個慈愛的微笑，都可以化做暖暖的熱流，流入學(xué)生的心靈深處。

與學(xué)生溝通的技巧與方法很多，關(guān)鍵是溝通的結(jié)果，而不是方式的模式化。教師應(yīng)根據(jù)實際情況做到處處為學(xué)生著想，事事從學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生心靈相通，工作就會取得事半功倍的效果。

三、注重健康人格的培養(yǎng)

良好的心理、健康的人格會促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的發(fā)揮，若其放棄追求，畏懼困難，就會窒息能力的提高和發(fā)展。因此，實施素質(zhì)教育的今天，我們一定要高度重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極參加各種實踐活動，使之在活動中獲得成功的體驗，這樣，成功越多，自信心就越強(qiáng)。另外，教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵他們上進(jìn)，樹立遠(yuǎn)大志向，在學(xué)校或班內(nèi)營造一個維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)、發(fā)展自信心的良好氛圍。

教學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，克服以自我為中心的心理，鼓勵他們積極參加各種集體活動，培養(yǎng)互助互愛的精神，還要讓學(xué)生學(xué)會與他人分享快樂，從而體會到集體力量的強(qiáng)大。要知道，人生、友誼、大自然，無不影響著他們的思想品德與情操。學(xué)生在與他人的交流中會知曉許多道理，一定會變得熱情奔放，他們堅信自己的努力與付出一定會取得收獲。

所有事業(yè)成功的人都一定是有堅強(qiáng)毅力的人。要學(xué)生學(xué)會面對重重困難，要有堅韌頑強(qiáng)的意志，堅持不懈才會取得成功；相反，“志不強(qiáng)者，智不達(dá)”。首先要培養(yǎng)學(xué)生對目標(biāo)的專一性或計劃的堅持性，其次要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，再次要注意培養(yǎng)學(xué)生的自制力。

總之，作為教育工作者，要在傳授科學(xué)文化知識的同時，不斷探索新時期德育工作的新方法，讓師德的雨露滋潤著每一顆心靈。讓我們攜起手來，共同努力，去點燃學(xué)生心中的希望之火。