興趣與學好化學之我見

“興趣是最好的老師”興趣是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。心理學和教學實踐都表明，教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣保持下去，變成學生對化學學習經久不衰的求知欲。興趣能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑，是學生學習知識的強大動力。

化學作為一門基礎學科，是相當乏味枯燥、又令學生望而卻步的。那么如何培養學生的學習興趣，激發其學習動力呢？

一、要激發學習興趣

“好的開始就等于成功的一半”。如何讓學生在化學課起始就產生興趣，不僅僅是化學教師，也是其他學科每位教師需要關注的問題。在課堂實踐中，筆者通過以下方法來激發學生興趣：

1.故事法。利用講與本課內容相關的故事來引起學生興趣。比如要講酸雨的形成時，先給大家講一個關于酸雨的故事，這樣，學生會在故事中知道酸雨的形成及危害，在不知不覺中了解了本課內容。

2.多媒體手段。通過播放音頻或視頻來導入新課，如課件，資料片等等，由于多媒體的信息量豐富、直觀、形象等特點，使學生在一上課時便對本節課產生了興趣。

除此之外，我還采用過課前預習法、演講法、實地觀測等方法來引起學生對所學內容的興趣。

二、以化學實驗來培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗能同時以聲、光、色等多種渠道，大容量地提供生動的信息，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發學生的學習興趣。做化學實驗要做好配套工作，不然會出現意外。好的實驗能使課堂氣氛生動活潑，學生學習興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準備；實驗要規范，保證讓全班同學看清、看懂；對實驗中可能出現的問題和學生感興趣的問題——列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學生解答，并留下一些有代表性的習題以鞏固所學知識。

1.要做好課前的準備工作

教師對實驗內容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學生事先預習，對整個實驗過程做到心中有數，要加強課堂上的組織指導。及時發現問題，及時調控實驗進程，堅持重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導。

2.要認真做好每一個演示實驗

學生自已實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。

實驗教學中，教師要積極引導，使學生從內心體驗到他們親自動手實踐而帶來的喜悅、驚訝和滿足感，有意識、有目的地激發和培養學生持久的認知興趣，使之不僅成為做好化學實驗的動力，也成為促進學生心理品質良好發展的重要因素。

3.為學生多創造動手參與的條件

教師應多為學生創造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變為學生的小組實驗。還可讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調整、調動學生學習的積極性和對化學課的興趣。

4.充分調動學生實驗的積極性

教師應進一步調動學生化學實驗的積極性和參與意識，讓學生根據已學知識來自己設計實驗，完成實驗。這樣安排，教師雖然費時費力，但學生的實驗積極性和參與意識增強了。他們千方百計翻書查資料，設計出最好、最合理的方案來，甚至有的同學還能找到連老師都沒想到的簡單易行的好方案來。

在學生做實驗時，教師應現場指導，耐心解答學生提出的各種問題，并結合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發學生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現象更仔細，實驗的興趣更濃厚。

5.實驗結束，要做好小結

通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。

三、用新穎的教學方法，穩定學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。

四、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

化學課外活動的內容及方式很多，比如“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“即興演講”、“化學展覽會”等等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以利用其他訪求，如相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。

總之，為了使學生能更好地掌握知識，教師需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。