如何激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵因素之一。然而要讓學(xué)生對這一科目產(chǎn)生濃厚的興趣。我們必須從多方面入手。如：教師方面，學(xué)生方面，授課手段方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面以及師生關(guān)系方面。

關(guān)鍵字：興趣；教師；手段；習(xí)慣；師生關(guān)系

對剛剛接觸英語的中學(xué)生來說，學(xué)好英語這一門外語是有著相當(dāng)困難的。是否對英語這一科目擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵因素之一。興趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在中學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中則更重要，對學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。中學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機不強烈，自控力較差。教師調(diào)動學(xué)生積極性的方法主要靠新穎的刺激，直觀形象、生動地呈現(xiàn)、講解、表演和操練等有趣味的活動，把學(xué)生領(lǐng)入特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。教師在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸關(guān)注并產(chǎn)生興趣后，輔之以養(yǎng)成性行為的訓(xùn)練和適時有效的思想教育，使學(xué)生漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力和正確的態(tài)度。這時正確的態(tài)度、良好的習(xí)慣又會反過來促進中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師。無數(shù)偉人成就事業(yè)也是因為興趣。興趣會成為促使學(xué)生自覺、主動、刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

教育部頒發(fā)的英語課程標準確定的基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神……這一課程性質(zhì)把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，確實體現(xiàn)了尊重學(xué)生，照顧中學(xué)生特點，以人的發(fā)展為本的教育理念。因此讓學(xué)生學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，有了濃厚的興趣，英語的學(xué)習(xí)就會事半功倍。但是這一點也正是我們學(xué)生的欠缺之處和教師的困惑之一。要做好這一點必須從課堂授課、課下作業(yè)、師生關(guān)系、學(xué)生思想以及自身授課習(xí)慣等方面多管齊下才能收到一定的效果。

一、教師飽滿的精神狀態(tài)

教師的形象和精神狀態(tài)對學(xué)生的上課狀態(tài)有很大的影響，一個有親切感、莊重而積極的教師形象更容易被學(xué)生所接受，反之學(xué)生的課上思維活躍程度會受到很大的抑制。英語授課的藝術(shù)性首先是授課教師的自身形象氣質(zhì)和課堂活動對于學(xué)生的感染力。老師在課堂上的表情、語言和行為舉止的表現(xiàn)，板書、情感朗讀、流利的口語和精彩的講解，練習(xí)指揮中的靈魂的表現(xiàn)，這一切都對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)該掌握一定的基本知識和技能，并能在課堂上嫻熟運用。做到這一點，會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃，記憶也會更加牢固持久。

二、采用豐富的授課手段和方法

根據(jù)中學(xué)生活潑、好動和思維形象具體的特點，在英語授課中，采用“表演的方法”進行授課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進作用。根據(jù)課文內(nèi)容需要，以“比賽活動”來激發(fā)興趣。在課堂上由學(xué)生扮演不同的角色，按照課文內(nèi)容中的角色表演出來。有時可由教師或教師帶基礎(chǔ)較好的學(xué)生先演示，然后分組進行練習(xí)（但在實際的操作中，還有很多需改進的地方）。將游戲、競賽引入英語課堂，利用多種教具（如：圖片、實物、玩具、錄音等），讓學(xué)生身處語境，很自然地開口練習(xí)說話，最大限度地調(diào)動學(xué)生說英語的主動性和積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。在學(xué)完單詞之后，可采用單詞接龍的游戲或者競賽的方式，檢查單詞的掌握情況，訓(xùn)練學(xué)生靜聽、快說的能力。

在課堂中，盡量運用英語來組織上課。首先，充分挖掘教材資源，在授課中，盡量充分利用教材錄音帶。聽之前，根據(jù)聽力材料掃除學(xué)生的聽力障礙，然后充分熟悉聽力題所涉及的問題，讓學(xué)生帶著問題聽。其次，巧妙利用提問方式，課堂提問以激發(fā)興趣為原則，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計，學(xué)生能按照教師的要求去做。

多媒體輔助教學(xué)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量比單一聽教師講課要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。

三、切實的把英語作為一門語言去進行授課

營造課堂敢說敢講的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生“冒險”。新目標英語強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多為學(xué)生創(chuàng)造自編自演的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生去“冒險”、去展示、去表現(xiàn)自我。這時教師只有精心策劃和組織教學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂氛圍。沒有人能不犯錯誤而學(xué)會一門語言，所以，要大力表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們勇敢地去做，表現(xiàn)自我，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過大量的示范、表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，并對學(xué)生所作的“冒險”表示祝賀。在授課中，要努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都勇于參與，敢說。課堂上把大部分時間留給學(xué)生，為他們提供大量的在各種不同情境中用英語進行交談的機會，頻繁地讓學(xué)生參與一對一和小組活動，激勵學(xué)生最大限度地用英語進行交流，要求他們自編英語對話。學(xué)生實實在在地敢用英語說了，再由“敢說”到“會說”，學(xué)生的語言能力提高得就會很快。

四、創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著授課效果。學(xué)生對教師的情感認同度可以直接映射到對本科目的學(xué)習(xí)中去。因此在授課中教師要為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納性、支持性、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。在學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)心和了解學(xué)生，多與學(xué)生座談溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。

五、用表揚、鼓勵激發(fā)興趣

對于中學(xué)生來說，批評是一種阻礙其健康發(fā)展的重要因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩感，也就不會積極參與課堂的教學(xué)活動了，所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性話語對于中學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，這樣他們才能更好地學(xué)習(xí)。俗話說：親其師才能信其道，信其道才能從其師。教師要用滿腔的熱情取得學(xué)生的親近和信任，尤其是對中學(xué)生，教師更應(yīng)該溫和、熱忱、有耐心。當(dāng)學(xué)生取得成績時，給予表揚和鼓勵，使他們享受到成功的歡愉，使他們保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，進而促進英語學(xué)習(xí)不斷進步。相反，當(dāng)他們犯錯誤時絕不能諷刺、挖苦，特別是在課堂上，學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤時，一定要用謹慎的態(tài)度對待，使學(xué)生既明確自己錯在什么地方，又不會傷害他的自尊心，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語濃厚的興趣。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：不但要向?qū)W生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門科目的興趣。