德育的強化是素質教育的前提

思想政治素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂。學生成長的過程，不僅僅是增長知識、發展智力、增強體質的過程，更是其人格形成和發展的過程。隨著當今世界信息科學技術和物質生產的迅猛發展，社會對人的素質規格提出了更高的要求，學校只有把德育教育作為全面育人的首要任務，才能使學校的素質教育取得顯著成績。那么如何實施德育教育呢？

一、 提高教師的品德素質

1. 教師要樹立正確的教育觀點

教育是培養人的活動，而培養人不能只限于對少數尖子生的培養。某些教師對那些學習好、聽話、反應快的學生格外器重，愿意和他們親近，而對那些不夠順從，反應較慢，學習成績較差的學生則不愿多交往，多接觸。有些教師甚至對一些所謂的差生表現出厭棄或鄙視的態度。其實，那些學生更需要教師的關懷和體貼，需要教師與他們多接觸、多交往、多溝通，以消除他們與教師之間的隔閡和抵觸，與他們建立起一種沒有歧視和壓抑，沒有嘲笑與斥責的，寬松和諧的師生關系，增強他們的自尊心和上進心，促使他們思想覺悟與行為的轉變。

2. 以教師的人格去影響學生的心理

列寧說：“一個人早期在思想上所受到潛移默化的影響所形成的道德觀念，對其成長影響極大。”所以教師更應以自己完美的人格魅力為學生作榜樣，影響他們的成長。

令我們痛心的5.12大地震中，都江堰市聚源中學的的校舍倒塌了，240余名師生遇難。當地震發生時，老師首先想到的就是學生，迅速組織學生逃離教室，而他們卻最后離開教室，不幸的是他們中很多沒有逃離死難。有些老師的孩子也在這個學校上學，可是那一刻，他們無暇顧及自己的孩子，只是希望他們的學生可以平安。他們遇難了，可是他們的生命卻放射出了璀璨的光芒。還有許許多多的學校的教師，他們面對生死垂危的那一刻，想到的是那些年輕的生命，把生的希望留給了學生。他們用生命詮釋了教師的人格，用血肉托起了明天的太陽。

二、 學生思想品德教育要以養成教育為基礎

養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”

學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。所以，培養學生良好的行為規范，是我校德育工作的基本任務。從七年級開始，我們就著手抓基礎文明行為的養成，使養成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統一著裝工作，嚴格宿舍管理等。做到常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，培養良好的文明禮儀規范，提高文明素質。

三、優化育人環境，營造育人氛圍

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，講的是人的成長與發展受周圍環境的制約與影響。好的環境能促進人的發展，差的環境能制約人的發展。歷史上有“孟母三遷”之說，說明我國古人已經很重視教育的環境影響。

學校是教育人的場所，營建良好的校園環境，規范校園的文化建設，對于全面貫徹教育方針，促進和提高受教育者素質有著十分重要的意義。

凈化校園，干凈、整潔、富有健康的情趣，可激發學生積極的學習熱情，并促進學生養成良好的衛生習慣。

綠化的校園，綠樹成蔭、綠草成片、百花爭艷，可穩定學生情緒，消除疲勞，保護學生視力，促進學生身體素質的全面發展。美化的校園，樸素、雅致、鮮明、協調，能激起學生的審美和高雅情趣，促進學生審美素質的提高。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、心地純潔、情感和信念端正。”可見優美的環境對學生心理素質和思想品德素質的發展也起著重要作用。人們總是追求美，渴望美。人們在美的環境中，在體驗、享受美的同時，情感得到熏陶、凈化、升華，從而促進內因的變化。

總而言之，我們力求站在全面實施素質教育的高度來重視德育工作。回顧過去，我們取得了一些成績，展望未來，我們要進一步更新觀念，探索創新，以更新的姿態和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發展，去迎接新世紀德育工作的春天。