淺談高職金融英語教材與教學

朱 琳

一、金融英語課程的設置

金融英語有別于基礎英語,它是一門專業(yè)基礎課,教學內容涉及金融領域的各種理論、業(yè)務流程和專業(yè)術語,專業(yè)詞匯量大,長句、難句多,文體形式多樣化,具有一定的難度。金融英語課程的開設要求學生不但要有英語基礎知識而且要有專業(yè)基礎知識。因此,金融英語課程的設置特別需要注意課程之間的銜接。

1.在第一、二學期開設基礎英語課程

如大學英語、英語閱讀、英語聽說等。著重培養(yǎng)學生掌握一定量的基礎英語詞匯、語法、句式,提高會話、閱讀寫作等實際運用語言的能力,為后續(xù)金融英語的學習打下良好的基礎。

2.專業(yè)基礎課程應在第一、二學期開設基礎英語時同時開設

如貨幣銀行學、國際金融、國際貿易實務、基礎會計等。這樣可以使專業(yè)知識與英語的學習相輔相成,即通過英語講授金融專業(yè)知識,在一定程度上加深了學生對基礎知識的掌握和應用,實現(xiàn)專業(yè)英語和基礎英語的相互交融和相互促進,能較好地達到教學目標。

3.專業(yè)實踐課程的開設目標是培養(yǎng)崗位能手

為此,應在第五、六個學期開設實踐課程如模擬實訓、頂崗實習等,讓學生將所學的課本知識應用到實踐中,學以致用,在走上工作崗位后能迅速發(fā)揮作用。

二、高職金融英語教材的特點及其現(xiàn)狀

如何選擇適合高職學生的金融英語教材?筆者認為,首先應充分了解該教材的特點,其次要了解目前高職金融英語教材的現(xiàn)狀。

1.金融英語教材的特點

(1)專業(yè)性強。金融英語教學要求突出專業(yè)技能,培養(yǎng)既懂英語又懂金融的復合型人才,以滿足金融界相關崗位的需求。

(2)規(guī)范性強。金融英語是一種專門用途英語,其涉及的是行業(yè)活動。金融業(yè)是經濟活動的中心,是以貨幣為商品的特殊交易行業(yè),也是向社會提供金融服務的行業(yè)。這個行業(yè)的性質決定了其內部機制要健全,業(yè)務操作規(guī)范化,嚴格按法律程序辦事。因而,金融英語的規(guī)范性是其特點之一,也是教學難點所在。

(3)時代感強。由于金融英語在某種程度上記錄著金融業(yè)的發(fā)展和變化,因而具有時代感強的特點。

2.高職金融英語教材的現(xiàn)狀

(1)教材的選擇性較小,難度較大。目前大學院校本科生、研究生的金融英語教材并不缺乏,但適合高職學生使用的金融英語教材卻不多。

(2)教材建設不完善,缺少配套教材。金融英語教材的建設還不完善。目前雖有金融英語教學大綱,但沒有普遍推行,沒有一個統(tǒng)一的高標準的要求,使得各院校在教學上各行其是。另外,金融英語教學普遍缺少配套教材,除了一本教科書外,很少有講義和教學參考書(含工具書),造成金融英語教師上課較為辛苦,備課所花的時間與精力要比基礎英語教師或其他英語教師多。

三、金融英語的教學

教師開展教學活動首先應了解該課程的教學目標。金融英語課程的目標為“培養(yǎng)學習者的金融專業(yè)英語語言能力和實際運用英語處理金融有關業(yè)務的能力”。金融英語既不同于金融專業(yè)課,又不同于基礎英語課,它是兩者兼而有之,既要講授英語,又要講授專業(yè),同時還要注意培養(yǎng)學生實際運用所學的知識的能力。為此,教師在開展金融英語教學時應根據其特點采用適當的教學方法。

1.對教材進行適當的處理

金融英語教學不能等同于通用英語教學。金融英語教學既要緊扣專業(yè),又不能講純專業(yè)知識而忽視提高學生駕馭語言工具的能力。目前大多數的金融英語教材多選擇國外原版教材、金融書籍或報刊雜志,教材中許多的案例都是基于國外的情況。金融英語教學不應只是對英文原版教材的翻譯和講述,而應當酌情摘取,為我所用。此外,在實際教學中,教師應對教材有所取舍。要結合中國經濟和社會發(fā)展的實際,引導學生用理論來分析與中國實際相結合的問題,真正達到學習的目的。

2.根據教材特點采用適合的教學方法

(1)大班講解。金融英語教學的顯著特點在于滿足學生今后或現(xiàn)有工作中的具體需要。金融英語教師給學生講授英語課,就是傳授金融專業(yè)知識與實務。以內容為中心的大班講解,有利于學生獲取準確的大量的專業(yè)信息。對初學金融英語的學生來講,課堂教學是他們學習金融英語的最重要的途徑。課堂上,教師應以金融業(yè)務知識和實務為主,在有限的時間內講授金融業(yè)務與實務,精講金融語言知識、專業(yè)術語,將金融專業(yè)知識融入到英語語言中,注重學生在金融工作中實際運用英語的能力,使學生準確無誤地理解金融業(yè)務知識和英文表達方法,培養(yǎng)學生以英文為交際和思維工具,掌握金融專業(yè)知識,了解金融行業(yè)慣例,熟悉金融手段的操作過程,達到培養(yǎng)目標。

(2)小班討論。除了大班講解,教師還可以采用小班專題討論。金融英語教師可以嘗試舉辦一些小型專題討論會,選擇目前大家普遍關注的焦點問題,如人民幣的匯率、全球股市、金融危機等問題,要求學生課后查閱相關資料,參加課堂討論,或設置辯論賽。既調動了學生的積極性,又擴大了學生參與面,鍛煉提高了學生語言表達能力。

(3)課外自主學習。當今世界經濟、金融知識不斷更新,金融手段和方法不斷創(chuàng)新,要想了解和掌握這些,光靠教師課堂45分鐘的教學是遠遠不夠的,為此,不僅要求學生要理解消化教師課堂講解的知識,而且必須強調個性化的課外自主學習。

一是鼓勵學生查找教材相關資料,做好課前預習。

二是補充課堂知識,擴大知識面。

教師應提供信息,補充知識,介紹方法和線索,讓學生獨立探索和相互交流,培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、質疑能力和創(chuàng)新能力。教師既要使課堂真正成為學生掌握專業(yè)知識和學習英語語言的天地,又要使學生的學習向課堂以外延伸,真正讓學生得法于課內,得益于課外,切實提高自學能力。

(4)采用多媒體授課。為了能呈現(xiàn)給學生更多的知識和更新的信息,應采用多媒體教學。如采用集聲音、動畫、文字、圖表、圖像為一體的多媒體教學這種生動活潑的教學手段,能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣與積極性,活躍課堂氣氛,達到省時、省力、事半功倍的效果。

3.加強實踐性教學

高職金融英語的教學目標是培養(yǎng)既懂英語又懂金融的復合型人才。為此在學習英語過程中,應強調實踐教學,著重培養(yǎng)學生的動手能力。比如建立模擬實訓室,模擬銀行、模擬證券交易所等;還可以開展模擬作賬、點鈔比賽。通過各種實踐活動,讓學生親手操作各種金融業(yè)務,體驗貿易中的每一環(huán)節(jié),在實踐中充當各種角色。此外,還可以派學生到銀行、證券交易所等頂崗實習。這樣,學生畢業(yè)就業(yè)后,很快就能進入角色。

4.金融英語教學與行業(yè)英語證書考試相結合

為能獲得更好的教學效果,滿足高職學生雙證書要求,金融英語教學應嘗試與行業(yè)英語證書考試相結合。

隨著全球經濟一體化進程的不斷加速,金融市場運作規(guī)律更加復雜化,金融知識和理論不斷地更新和完善,社會對人才的需求也隨之不斷地發(fā)生變化。金融英語教師要不斷地加強業(yè)務知識和理論知識學習,把握國際金融最新動態(tài),在實踐教學中總結經驗,不斷摸索出科學合理、切實可行的真正適合金融英語教學的途徑與方法,以取得好的教學效果,培養(yǎng)出既懂英語又懂金融的復合型人才。只有這樣,高職金融畢業(yè)生才會受到社會的認可、用人單位的歡迎。

(作者單位:海南經貿職業(yè)技術學院)