獨立學院報關實務課程教學改革研究

孫麗萍

（長春大學光華學院經濟系，吉林 長春 130117）

1 獨立學院報關課程教學現狀

1.1 獨立學院學生的特點

文化基礎總體較差。從招生方式來看，學生按本科第三批錄取入學分數較低。

缺乏主動學習能力。學生基本上是老師教多少，就聽多少，至于聽沒聽懂，學沒學會，與他們無關。

不能正確估價自己。一些同學過高地估計自己，認為所學課程簡單，根本沒有從思想上重視，導致學習成績不佳。

1.2 獨立學院報關課程的師資隊伍

據了解，多數獨立學院中擔任報關實務課程的教師都是從教出身，沒有實際從事過報關業務，對報關行業的認知都是建立在書本知識的基礎上，對其特有的實踐操作技能把握不夠。因此在教學過程中更多按照傳統的教學模式，注重理論知識的講解，實踐環節很少，這樣難免造成理論與實踐脫節現象。

1.3 獨立學院報關課程所用的教材

據調查，多數獨立學院報關課程所用教材都與“一本”或“二本”的所采用的教材基本相同，這類教材偏重于理論知識的研究，不適合于獨立學院生源的現狀，無法實現培養應用型人才的目標，也不能滿足用人單位對實用人才的需求。

2 獨立學院報關課程教學存在的問題

2.1 沒有做到教學相長

目前，很多獨立學院都在不斷提高教師的理論教學水平，而忽視了學生的感受。有些學生對所學課程根本不感興趣。他們上課就是應付考勤，心根本就沒在課堂上。

2.2 理論與實際脫節嚴重

報關實務課程不僅實踐性強，而且時效性也很強。國家的對外貿易政策往往會隨著國際、國內形勢的變化而調整，這就要求報關實務課程的教學內容要根據國家政策的變化而調整。但事實是，教材的置后性勢必影響學生將來的發展。

2.3 教學方法單一

多數教師要么板書，要么使用多媒體，但仍采用純理論灌輸式地教學模式。

2.4 學生動手能力差

眾所周知，現今用人單位對人才的要求就是“來則能干”。傳統理論教學模式培養出的學生素質與報關崗位的要求相差甚遠。

3 獨立學院報關課程教學改革的對策建議

3.1 轉變教學觀念，做到因人施教

教學不是教師或者學生單方面的事情，需要師生教學相長。只有培養學生學習的主動性和自覺性，才能使本門課程的改革真正落到實處，收到良好的教學效果。這就要求教師要讓學生明確學會這門課，將來畢業后能在哪種企業就業，能在哪個部門做和具體做什么以及怎么做的問題，學生有了學習的目標和方向，就會主動學習，學習效果也將有所提高。

3.2 理論和實踐相結合，提高學生實踐能力

提高師資隊伍的實踐經驗。采用“請進來，走出去”的模式，培養雙師型教師。一方面外請業界專家來學院舉辦專題講座，介紹其實踐工作經驗，提高教師的理性認知能力。另一方面，可以不定期派出任課教師參加社會實踐學習，并經常舉辦實踐教學研討會，增強教師之間信息交流，提高全體教師的實踐教學能力。

充分發揮校內實驗室的作用。獨立學院多數建有國際貿易實驗室或物流實驗室，報關課程的授課教師應充分利用現有的資源，指導學生進行報關實訓模擬練習，并解決學生在訓練過程中存在的問題，提高學生實際動手操作能力。

建立一批穩定的校外實習基地。實驗室的模擬訓練與實際工作有一定的差距，要想實現用人單位提出的“零培訓”的目標，必須建立真正的校外實習基地，讓學生與實際業務零距離接觸。對照實際工作找差距，這樣學生自然會主動彌補不足，這為今后的就業奠定了一定的基礎。

3.3 改革教學方法，多種教學方法相結合

任務導向教學法。教師在授課前指出本次課的目標和任務，讓學生帶著問題來聽課；在授課過程中，教師根據任務內容強調解釋，讓學生掌握；最后通過練習驗證學生是否完成本次課的任務。比如在講授不同貨物的報關程序時，要求學生掌握具體的報關操作流程。那么，考核學生是否完成學習任務的標準就是設計不同的情景，讓學生進行報關操作程序設計，并組織學生進行分析，最后由教師做出總結，學生普遍反映這種教學方法有的放矢，學習印象更深刻。

案例教學與討論式教學相結合。在報關實務教學中，采用案例教學和討論式教學，把由傳統教學中以教師的教為主，變為以學生的思考為主，比如海關查驗的程序，教師可結合案例，增強教學是趣味性，使課程內容生動、形象、具體。同時案例分析討論可以充分發揮學生的潛能，培養學生的參與意識和創新精神提高學生利用理論知識來解決實際問題的能力。

強化課堂練習和培養實際操作技能相結合。教師講得再精彩，學生不會做，最終的結果為零。在課堂上組織學生通過案例正確填制報關單是報關實務課程的重點，通過學生練習，發現問題，解決問題，提高實際技能。

分組訓練和模擬實訓相結合。報關業務的操作所涉及的兩個當事人，分別是海關工作人員和報關員。為了讓學生掌握報關業務操作實務，教師可設計場景組織學生進行模擬訓練。遇到問題時，學生們互相協商、討論，輔以教師的啟發指導，提高學生們運用知識解決問題的能力。

理論教學與流程圖相結合。報關實務課程的內容主要圍繞辦理各種進出口貨物的報關業務流程展開的，通過繪制流程圖的方式進行講解，形象具體，便于學生掌握。

實踐教學和職業化教育相結合。當前獨立學院國貿專業的畢業生就業形勢不容樂觀，這就要求他們不僅有一定理論基礎，更重要的是具備一定的職業技能。與報關實務課程緊密相關的全國報關員資格考試每年舉辦一次，如果在實踐教學與職業化教育相結合，學生能夠通過報關員資格考試，則必將提高學生的就業機會。

眾所周知，獨立學院國貿專業的人才培養目標是培養應用型的外貿人才。而加強報關實務實際操作訓練，提高學生的動手能力恰好是實現該目標的手段。為實現培養目標，我們必須進行報關實務課程教學改革。

[1]王莉，馬三生.報關與國際貨運專業教改探討[J].集團經濟研究，2006，(3S).

[2]梁瑩瑩，孟亮.高職報關實務課程教學策略研究[J].遼寧高職學報，2008，(06).