高職院校實施 “ 訂單培養”必須處理好的幾個問題
——以嘉興職業技術學院物流管理專業 “順豐班”為例

崔國成 （ 嘉興職業技術學院，浙江 嘉興 331144003366）

高職院校實施 “ 訂單培養”必須處理好的幾個問題
——以嘉興職業技術學院物流管理專業 “順豐班”為例

崔國成 （ 嘉興職業技術學院，浙江 嘉興 331144003366）

實施 “訂單培養”是高職院校實施 “校企合作、工學結合”的重要形式之一，是高職院校人才培養與企業人才需求實現 “無縫對接”的有效途徑。 “訂單培養”實現了專業設置與企業需求相協調，技能訓練與崗位要求相協調，培養目標與用人標準相協調。但也存在與 “雙向選擇”的就業政策相沖突，覆蓋面有限等弊端。因此，實行 “訂單培養”需要強化校企密切合作，精心組織培養，實施規范運作，認真履行協議。這樣，才能使 “訂單培養”模式煥發出更強的生命力。

高職院校；校企合作；訂單培養

高職院校不管是現在還是將來與企業同樣面臨著這樣一個問題：即一方面很多高職院校的畢業生不能很快找到工作，另一方面一些企業有大量的高新技術含量的一線崗位找不到適用的人才。 “訂單培養”模式從學生就業和企業需求兩方面著手，成為解決這一難題的有效途徑。嘉興職業技術學院順豐速運嘉興區公司由于業務拓展的需要，急需引進一批高職物流管理專業人才，而嘉興職業技術學院物流管理07級畢業班也即將面臨專業實習與隨后的畢業實習，校方與企業經過幾次協商后即達成 “訂單培養”協議，于2009年10月組建物流 “順豐班”。 “訂單培養”模式就是指高職院校針對用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養方案，簽訂學生就業訂單，學生畢業后直接到合作單位就業的一種人才培養模式。從 “順豐班”運行幾個月來的情況看，高職院校實施 “訂單培養”模式必須處理好以下幾個問題。

1 要選擇好適合培養需求的合作企業

一般來講，實施 “訂單培養”的高職院校要求合作企業應具備以下條件：

（1）企業要有人才需求，并認同和支持 “訂單培養”模式。實行 “訂單培養”的首要條件，是相關企業要有此方面的人才需求，并認同 “訂單培養”模式，才能給 “訂單培養”以有效支持，包括資金、技術、設備、實習實訓場所等支持。

（2）企業用工量要大，要有可持續培養的訂單容量。企業每年接納新員工有足夠的數量，是實施 “訂單培養”的基本條件。企業只有在能提供足夠崗位的前提下，人才培養 “訂單”才能成立，才能形成 “訂單培養”的規模效應。

（3）企業要有明確的工作崗位可提供，穩定學生頂崗工作的需要。 “訂單培養”是針對特定工作崗位要求開展教學的。因此，企業提供的工作崗位和崗位要求必須明確。不然，學校培養的人才就難以滿足企業特定崗位的需要。

（4）企業能提供合理的薪金與待遇，以利于學生留用。與高職院校合作開展 “訂單培養”的企業，應該是生產規模較大，經濟效益較好的企業，能給學生提供比較高 （或比較合理）的薪酬與待遇。企業的經濟效益好員工的薪酬高，學生才會踴躍報名參加 “訂單培養”，企業才能招到高素質的員工。

另外，到企業開展調研是高職院校承接訂單不可缺少的一個環節。學校在與合作企業簽訂 “訂單”之前，要組織人員深入企業進行前期調研。高職院校應對與之合作的企業進行全面考查，看其是否有健全的經營管理體系，是否有一定規模和實力，是否有良好的社會聲譽，是否守法經營等。還要通過走訪企業人事部門和技術部門，了解企業每年員工的招聘數量，人才的類型，企業對技能型人才的知識、技能要求等，為學校的專業設置、課程設置等提供決策依據。同時要了解企業的生產技術狀況，特別是先進生產技術的應用狀況，為學校理論、技術教學提供現實參照。此外，通過調研了解企業的合作意向，培養與企業負責人之間的感情，為雙方以后的合作打下感情基礎。

2 要協調好與合作企業的各種關系

（1）要成立相應的組織管理機構。為保障 “訂單培養”工作的順利實施，學校應成立有校企雙方負責人參加的 “訂單培養”工作組織管理機構，并訂立相應的章程，制訂科學的管理制度，明確各自的責權利，以最大限度地發揮機構的作用，加強對 “訂單培養”工作的領導與管理，促進校企合作的合理化、制度化、法制化，協調校企關系，保證合作成效，達到長期合作的目的。

（2）要加強校企間的信息交流與溝通。實施 “訂單培養”過程中，高職院校和合作企業要互設辦事機構，互派辦事人員，疏通校企信息溝通渠道，以保障“訂單培養”工作的順利開展。校企雙方要積極開展信息交流，使合作雙方都了解彼此的需求，增進合作的誠意。如果在校企合作過程中，企業只是接受學生實習、錄用畢業生、提供經費，而不能參與辦學決策、學校管理、專業建設、課程開發等，則企業的積極性難以真正調動起來。而調動企業對校企合作的積極性是實施 “訂單培養”的切入點，也是校企合作成功的關鍵。

（3）要營造真誠合作、互利互惠的合作氛圍。校企雙方要嚴格履行職責，真誠合作，互利互惠，實現“雙贏”，共同發展。高職院校要充分挖掘能為企業發展提供支持的潛力，在科研成果轉化和推廣方面要優先考慮合作企業，選派教師參與或協助企業進行項目開發和技術革新；在對外宣傳方面也應重視對合作企業的宣傳。高職院校可以根據企業的實際情況調整教學計劃，保證有一段相對集中的時間讓學生到企業進行頂崗實習，也可以利用自身的技術和設備優勢積極為企業推廣新技術，如利用所擁有的技能鑒定資格，積極參與企業的職業技能鑒定考核。校企雙方都要有戰略眼光和創新意識，要兼顧眼前利益與長遠利益，識大體、顧大局，正確處理付出與回報的關系，要革除本位主義觀念，以真誠合作的態度創造一個和諧團結的工作環境。

3 要確定好合理的合作方式和訂單數量

（1）確定合作方式。 “訂單培養”模式中，校企雙方必須根據合作對象確定相應的合作形式。 “訂單培養”模式應該是多種多樣的。如嘉興職業技術學院與順豐速運嘉興區簽訂的 “訂單培養”協議采取的是“課程滲入的2+1”方式。①學生在學校學習二年，第一年學習管理大類平臺課；第二年在學習物流專業課程的同時，加入順豐速運的相關業務知識 （主要以講座為主）；第三年到順豐實習和工作一年。②校企雙方共同商討、制定人才培養計劃。③學校的教學內容按企業要求設置，教學環節按企業人力資源開發計劃實施，并按企業要求對學生實施職業素質和企業管理規范教育。④學校負責學生的專業課和職業生涯規劃等課程的教學工作，企業負責崗位技術要求、技術規范等培訓和學生實習成績考核工作。

（2）確定訂單數量。要實施 “訂單培養”，首先要確立訂單數量。訂單的數量包括兩個方面的內容：一是要確定與高職院校合作企業的全部訂單的人才培養總量。二是合作企業單個訂單 （某個專業）的人才培養數量。單個訂單的人才培養數量越大，辦學效益越高。因此，高職院校在與用人單位簽訂人才培養“訂單”時要充分考慮訂單的數量，訂單只有達到一定規模才能實施 “訂單培養”，才能體現這一人才培養模式的成效。 “順豐班”開始企業需要的人數為30人，學生報名不到40人，但是，后來由于學生家庭的因素，結果只有不到20人簽訂了合作培養協議。從運行情況看，規模稍小，不利于摸索經驗、總結規律。一般來講，企業單個訂單的人才培養數量不應少于20～25人為宜。

4 要簽訂好完善穩妥的 “訂單培養”協議

在確定合作方式及 “訂單”數量的基礎上，校企雙方要簽訂人才培養協議。通過訂單培養協議明確校企雙方的職責，學校須按企業要求培養人才，企業則要接納合格的訂單人才。如嘉興職業技術學院與順豐速運簽訂的 “訂單培養”協議，學院的主要職責是：調整現有的教學計劃，以適應 “訂單培養”的需要；負責訂單培養學生的初步面試和學生的組織、安排工作；參與學生在企業實習、生產期間的管理和思想教育工作；負責學生在實習、生產期間完成的畢業論文（設計）的指導工作等。企業的主要職責有：負責對訂單培養學生的實習、生產期間工作崗位的落實并安排工作；負責學生在企業實習、生產期間的專業教育、技術培訓；提供專業技術課程的師資；負責學生在企業實習、生產期間的考核工作；學生在企業實習期間，企業給予一定的生活補助。協議一經簽訂，校企雙方必須嚴格遵守，認真履行各自職責，以確保 “訂單培養”完成的質量。

5 要積極組織好學生參與 “訂單培養”的過程

校企雙方簽訂 “訂單”人才培養協議以后,學校就要負責挑選參與 “訂單培養”的學生,動員學生積極參加 “訂單” 培養。

（1）做好宣傳發動工作。 “訂單培養”必須要有學生參與，只有組織學生積極主動報名參與并達到一定的人數， “訂單培養”才能實施。學校要向學生全面介紹企業的有關情況，如企業的工作崗位和到企業工作后的基本報酬等等。例如嘉興職業技術學院物流專業07級近70名學生在 “訂單培養”協議簽訂之前，被組織到順豐速運實地參觀。并由企業召開了學生座談會，和企業派人到學校對學生進行了講解。這樣，當學生了解 “訂單培養”合作企業的情況，認為參加“訂單”培養能有效提高自己的能力，有較高的工作待遇，并利于自己的事業發展時，才會踴躍報名。

（2）做好報名工作。組織學生報名時，要做到兩個公開：一是企業所需人才的訂單數量公開；二是工作崗位公開。然后，讓相關年級相關專業的學生根據自身條件自愿報名。

（3）做好初選工作。根據協議，學校要對報名參加 “訂單培養”的學生進行初選，從中確定入圍名單，并對入選的學生張榜公布，接受教師和學生的監督。

6 要切實協調好 “訂單”教學的計劃安排

實施 “訂單培養”要以企業的 “訂單”為導向，確定培養目標，實施教學計劃。高職院校要按照國家有關人才培養的基本要求，結合企業的實際需要，在教學內容、教學安排等方面進行改革。在實施 “訂單培養”過程中，應盡量做到 “三個協調”，即專業設置與企業需求相協調，技能訓練與崗位要求相協調，培養目標與用人標準相協調。

“訂單培養”是一種針對性很強的教育模式，要有與 “訂單”人才培養相適應的課程與教材體系，教材體系從內容到形式都應體現 “訂單培養”的特點。有時還需要開發和編寫專用教材。如專業教材可以做成活頁式的，便于進行更新和修訂；教材的編寫要邀請企業工程技術人員參加或者征求他們的意見，去掉那些與生產實際不相符的內容，增補緊密聯系實際的先進的知識和技術，以保證學生學到的知識和技術具有更強的適用性。

高職院校要根據 “訂單”企業生產需要和生產技術的變化，靈活調整教學計劃。如在專業教學中，如果企業提出要求，學校就要提前開設企業需要的課程。實施 “訂單”教學，必須以滿足企業需要為前提。應注重培養學生將來所要從事的職業崗位 （群）所需要的基本理論知識，如可以把理論教育的深度與廣度定位在技術運用與創新最需要的范圍內，實現適度的理論和相對完整的實踐技能有機結合，根據實踐能力培養的需要，理論教學以必需、夠用、實用為度，將實踐訓練貫穿于教學全過程。但是，作為 “訂單班”，既有學校安排的實踐性教學的課時數，又有企業安排的實踐性教學。因此，實施 “訂單培養”必須處理好這個矛盾，使 “訂單班”的學生不會因為過多參與實踐教學而耽誤了理論知識的學習。

實施 “訂單培養”還要正確處理好 “訂單班”學生與 “自然班”學生的關系。在 “訂單培養”過程中，“訂單班”學生與原 “自然班”可實行 “既分又合”的方式，企業實踐課分開授課，理論教學合在一起上課。另外，任課教師和學生管理人員對兩類學生要一視同仁，不能讓 “訂單班”學生有什么特殊性和優越感，相反要讓他們感覺到來自社會和 “自然班”學生的壓力，激發他們更強的學習熱情。

7 要及時做好 “訂單班”學生的畢業錄用和跟蹤服務工作

高職院校要及時給經過 “訂單培養”符合畢業要求，且在企業實習期間表現良好的 “訂單班”畢業生做好畢業鑒定、檔案整理工作，辦理好離校手續。然后，推薦給企業錄用為正式員工。對 “訂單培養”的學生進行跟蹤服務，這既是深化高職院校教育教學改革的需要，也是強化學校服務意識、提升服務水平的需要。要通過跟蹤，進一步了解企業需求，了解企業對 “訂單班”畢業生的評價，了解訂單班畢業生崗位變化和薪酬狀況，了解學生對訂單培養的滿意程度，了解學生的學習愿望，以便更好地解決學生在工作、學習、生活等方面碰到的困難。對不合格的學生，學校要負責進行 “回爐”，然后再推薦就業，以解決企業的后顧之憂。

[1] 李慧芬.試論職業人才的定制培養模式[J].職教論壇，2007(7):22-24.

[2] 解福泉.對 “訂單式培養”的幾點思考[J].中國職業技術教育，2006(7):37.

[3] 高光照.訂單教育實施中的管理制度研究[J].職業技術教育，2009(29):55-57.

[4] 蘇萍，潘紅艷.基于校企合作的 “訂單式”培養模式的理論與實踐[J].遼寧高職學報，2008(7):11-12.

Some Problems Needs to be Solved Well When Vocational Technical Colleges Implement the Policy of Cultivating by Order——Take Logistics Major Shunfeng Class for the Example

CUI Guo-cheng (Jiaxing Vocational Technical College,Jiaxing 314036,China)

Implementing the policy of cultivating by order is one of most important ways of cooperation between colleges and enterprises as well as combination between work and study,it is an effective way of achieving seamless joint between college supply and enterprise demand.Although the policy of cultivating by order has resulted in some benefits such as coordination between major opening and enterprise demands,coordination between technical skill and job post requirements,and coordination between cultivating goal and talent standards,it also brings about some disadvantages such as limited selection for students when graduating.Thus,in order to implement the policy of cultivating by order,cooperation between colleges and enterprises needs to be strengthened and signed agreements between two parties needs to be carry out strictly.Only by this,the mode of cultivating by order will have a bright future.

higher vocational college;cooperation between colleges and enterprises;cultivating by order

G642

A

1002-3100(2010)09-0138-03

2010-06-03

崔國成（1962-），男，吉林白城人，嘉興職業技術學院，教授，主要從事經濟管理、物流管理教學與科研。