孩子的“為什么”,怎么聽\\怎么答

2010-01-01 00:00:00向蓓莉吳巖

父母必讀 2010年2期

地球人都知道，問(wèn)問(wèn)題能讓孩子變得聰明。但現(xiàn)實(shí)版本往往卻是，你越是忙亂，孩子那一個(gè)個(gè)令人招架不住的問(wèn)題也越來(lái)越多。比如:“為什么鼻子不朝天上長(zhǎng)?”“沒(méi)出生之前，我在哪里?”……該怎么回應(yīng)這些“刨根問(wèn)底”?

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，提問(wèn)是生活中再正常不過(guò)的一部分。他們每天都要提出許多問(wèn)題，有的很幼稚，有的很深?yuàn)W，有的也許正是你自己也想問(wèn)的問(wèn)題。

就讓我們從小女孩楠楠的經(jīng)歷開始這一次的“為什么”之旅吧，看一看小提問(wèn)高手真正的需要和幫助。

“為什么鼻孔不向上長(zhǎng)?”——好奇的問(wèn)題

楠楠媽媽講述:

3歲7個(gè)月的時(shí)候，楠楠撿到了一顆梧桐樹的果實(shí)。這下可打開了她的提問(wèn)閥:“果子里邊是什么?有種子嗎……”我真的不知道。就反問(wèn)她:“媽媽也不知道，怎么辦呢?”她馬上提議:“媽媽，我們拿刀切開好不好?”我同意，回家后找刀子把果子打開一看，里面是什么呢?——沒(méi)有別的，居然就是木絮!

提問(wèn)背后

楠楠的這類提問(wèn)在這個(gè)年齡階段的孩子里很常見。每天，展現(xiàn)在孩子面前的世界都是新鮮的、令人驚奇的，他需要努力理解發(fā)生在自己周圍的事件和變化。當(dāng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解答這些現(xiàn)象時(shí)，孩子就喜歡向他所信任的大人問(wèn)這問(wèn)那。而你，自然也不想讓他失望。

回答線索

引出更多的問(wèn)題

回想楠楠媽媽的做法，在不知道知識(shí)性答案的時(shí)候，她并沒(méi)有編謊話騙孩子，而是反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子的想法。其實(shí)，即使媽媽知道答案，不馬上告訴孩子也是一種比較好的辦法。要知道，最好的做法并不僅僅是解決孩子的問(wèn)題，而是能夠不斷引發(fā)孩子主動(dòng)思考，提出新的問(wèn)題。

能夠理解的解釋

很多父母認(rèn)為應(yīng)該給出答案，來(lái)幫助孩子提高知識(shí)量的積累。其實(shí)，重要的并不是讓孩子儲(chǔ)存知識(shí)，而是要盡量多地讓孩子探究，自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)和驚喜，保有一份好奇心。

而適合孩子的答案，往往也并不是那些所謂的“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)”的答案，更多時(shí)候是那些孩子能夠理解的解釋。有時(shí)因?yàn)楹⒆永斫饽芰τ邢薅[瞞一些細(xì)節(jié)的解釋，效果反而更好。

類似的提問(wèn)

為什么鼻孔不朝上長(zhǎng)?(晨悅，3歲)

一句話回答:你可以自己試一下。抬起頭，讓自己的鼻孔朝上。怎么樣，不舒服吧?也不安全吧?

小雞為什么不睡在床上?(丁丁，5歲)

一句話回答:你覺得睡覺應(yīng)該是什么樣?哦，躺下?其實(shí)，雞是站著睡的，馬、大象、長(zhǎng)頸鹿也是站著睡的(并不是所有的動(dòng)物睡覺都躺著，和孩子一起感受世界的多樣性)。

“我從哪里來(lái)?”——尷尬的問(wèn)題

楠楠媽媽講述

5 歲時(shí)，楠楠幼兒園的老師懷孕了，她回來(lái)問(wèn)我:“老師肚子里的小孩是哪里來(lái)的?”我和她講:“爸爸有一個(gè)種子給了媽媽，媽媽也有一顆種子，兩顆種子抱在一起，就形成了‘它’?！?/p>

楠楠聽完呵呵笑了一陣兒，沒(méi)有再追問(wèn)小孩在老師肚子里住哪兒，怎么生出來(lái)等別的問(wèn)題。

提問(wèn)背后

孩子對(duì)性、生命等的問(wèn)題通常也隱藏著自己的期望和擔(dān)憂。當(dāng)他問(wèn)你:“小孩是從哪里來(lái)的?”其實(shí)他是想知道自己是怎么出生的，是不是人們愛他才要他。

回答線索

令他安心

當(dāng)孩子問(wèn)到“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題時(shí)，很多父母為了避免尷尬，開玩笑式地回答:“你是我們?cè)诤舆厯旎貋?lái)的。”這種回答可能讓孩子覺得很沮喪。

這類關(guān)于性、生死等敏感的問(wèn)題，是生命中很正常的部分，不必逃避、敷衍。依照孩子年齡的不同，回答的方式也不一樣。像楠楠媽媽一樣，孩子問(wèn)到什么程度，就回答什么，不用過(guò)多討論。

公眾場(chǎng)合

如果他在公眾場(chǎng)合提出此類問(wèn)題，你覺得不便回答，或者他的問(wèn)題讓你窘迫，或者害怕陷入尷尬的解釋中，可以推遲回答:“回家后我再告訴你?！钡膊灰尯⒆拥忍茫源俗鳛樘颖艿慕杩?。

借助工具

當(dāng)你感覺同孩子講述性不太自然的時(shí)候，圖畫書是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外你也可以幫他用照片做一棵“家譜樹”——在家譜樹上直觀地找到“誰(shuí)是誰(shuí)”，能讓孩子更好地理解他從哪里來(lái)。

類似的提問(wèn)

媽媽，我在你的肚子里住哪兒?(菲菲，4歲)

一句話回答:你在媽媽的肚子里一個(gè)叫子宮的地方長(zhǎng)大，子宮就是孩子的宮殿。子宮特別暖和，你在里邊待了10個(gè)月左右就來(lái)到這個(gè)世界上了。

媽媽，我在進(jìn)入你的肚子前在哪里?(雨欣，4歲)

一句話回答:你覺得呢?你認(rèn)為你在進(jìn)入我肚子前是在什么地方等著呢?

媽媽，你怎么會(huì)流血?(榮兒，6歲)

一句話回答:哦，像蛇要蛻皮一樣，子宮每個(gè)月也要流一點(diǎn)血，這會(huì)讓子宮更健康。大多數(shù)時(shí)候媽媽不會(huì)覺得疼，只是有時(shí)候會(huì)覺得累，想休息。

“媽媽，可不可以給我買……”——間接的問(wèn)題

楠楠媽媽講述

忘了是6 歲的哪一天了，只記得是考試前一天的晚上。楠楠問(wèn)我:“媽媽，我要是考了95 分以上，可不可以給我買一個(gè)顯微鏡?”當(dāng)時(shí)我不假思索地回答:“可以，去睡吧?！彪S后突然覺得有些不對(duì):這樣回答她，是不是意味著因?yàn)樗某煽?jī)不同，我對(duì)她的愛也有了分別呢?趕緊走到女兒的房間。她還沒(méi)有睡著，正睜著眼睛躺在床上發(fā)呆?？匆娢业谝痪湓捑驼f(shuō):“媽媽，明天考試，我好緊張哦!”我拍拍她的被子說(shuō):“放心吧，寶貝，無(wú)論你考多少分，爸爸媽媽都像現(xiàn)在這樣愛你!”

提問(wèn)背后

很多孩子的問(wèn)題開始聽上去好像是想得到一個(gè)具體的就事論事的答案，其實(shí)，他們提問(wèn)的目的往往在于想得到“間接”的答案。孩子提出問(wèn)題的方式常常能夠告訴我們，他的情緒怎樣，他心里想的是什么。

回答線索

“共情”溝通

在和孩子溝通的時(shí)候，“共情”是非常重要的一點(diǎn)。所謂“共情”，就是設(shè)身處地，站在孩子的角度體會(huì)他的感情。

只有無(wú)條件地接納孩子的情緒，他才能放下情緒，投入到所做的事情當(dāng)中去。

表達(dá)想法

給孩子機(jī)會(huì)，讓他說(shuō)出自己真正的感覺和想法。讓孩子感受到，他的擔(dān)心、害怕、焦慮等心情可以被人們接受。

類似的“提問(wèn)”

爸爸，電梯怎么能裝這么多人?(然然，4 歲)

一句話回答: 電梯里裝這么多人可真夠擠的。這讓你害怕了嗎?

幫孩子提出更多“為什么”

提問(wèn)細(xì)一點(diǎn) 教給孩子提問(wèn)的技巧。開始時(shí)可以示范給他:“你對(duì)這件事情是怎么想的?”“你認(rèn)為他接下來(lái)會(huì)怎樣?”教他使用疑問(wèn)詞“在哪里”、“怎么樣”、“為什么”等。

閑暇多一點(diǎn) 給孩子留出做白日夢(mèng)和幻想的時(shí)間，而不是任他被大量的玩具所困擾，受太多媒介影響，或者受到過(guò)分的呵護(hù)。在不帶任何目的的幻想里，思考反而更容易不期而至。

行動(dòng)快一點(diǎn) 孩子的問(wèn)題常常來(lái)源于行動(dòng)，甚至是錯(cuò)誤的“試驗(yàn)”，而不是被動(dòng)的說(shuō)教。多為孩子創(chuàng)造“做”的機(jī)會(huì)，讓他獲得更多的“體驗(yàn)”經(jīng)歷，這對(duì)孩子提出更多問(wèn)題是很有幫助的。

角度廣一點(diǎn) 鼓勵(lì)孩子站在不同角度思考問(wèn)題。讓孩子懂得，不論是老師和父母之間，父母和孩子、孩子和孩子之間都可以有不同的看法。我們可以不同意別人的觀點(diǎn)，但要尊重它。