5天不對孩子發火

第一天#8195;

10月27日，星期二

吃完晚飯，女兒哼哼唧唧地賴著不寫奧數作業，還要和我一起玩撲克。我心生一計:“這樣吧閨女，你贏了，咱們就接著玩兒。你輸了，就做一道奧數題。”

“好啊。”她答應得挺痛快。第一把牌，她就輸了，不情不愿地把作業本拿來開始寫作業。

說實話，奧數挺繞的，有時大人都不知從何下手。第一題，女兒就開始煩躁:“不會做，不會做。”我說:“你回憶一下老師講的解題思路。”她翻了半天筆記也沒看明白，氣哼哼地說:“我想不起來了!”我心里有點兒火了，但還是耐著性子給她講，剛說到一半兒，瑄瑄一下跳起來:“我知道了，我知道了!”這孩子總是一知半解，不愿意把別人的話聽完。果然，對著草稿紙看半天，還是列不出式子。“怎么做嗎?”她先急了。我也急了:“你不懂，還不聽媽媽把話說完!”氣氛頓時緊張起來。

一看表，已經8點半了，我的心里更像被貓抓了一樣煩躁起來。已經好幾天了，就因為她我都沒能去鍛煉。于是我盡量冷靜地對瑄瑄說:“你在家把題琢磨一下吧，我先下樓鍛煉去了。”“不行!你得陪我，你不能去!”女兒開始耍賴，我也早把什么體驗不發火的事忘到腦后，一邊穿衣服一邊往外走。女兒看我來真的，沖過來攔在門前。“你讓開!”“不!”我一把將她扯到身后，開門沖了出去，女兒在身后大聲地喊了一句:“討厭!”

一出門我就后悔了。剛開始做得還挺好，可以運用游戲的技巧化解與孩子的小沖突，但后來還是沒管住自己。完了，第一天，我就失敗了。我反省自己的言行，一個大人，不但沒接納化解孩子的煩躁情緒，反而被其所左右，我的修煉還不夠等級啊。

選題會上，小編王九想做一個體驗欄目:找一位媽媽來體驗5天不對孩子發火。我贊成。做媽媽不容易，做一個不對孩子發火的媽媽就更不容易。父母和孩子隨時隨刻都在博弈，你要對付他花樣翻新的小搗蛋，還要隨時警惕他向你的權威發起挑戰。想不發火，有時候真的很難。

但發火，好像也沒什么用。你發你的火，他在一邊比你還鎮定。常常對孩子發火，不僅親子關系會更緊張，對孩子的教育目的也很難實現。想要讓孩子聽你的話，家長要首先學會控制自己的情緒，用正面管教的方式來與孩子相處。

我不入地獄，誰入地獄。于是欣然受命，體驗從明天早上正式開始。

第二天#8195;

10月28日，星期三

早上，我還沒起床，就聽見小腳丫在地板上細碎走過的動靜，女兒自己起床了。她跑過來大叫:“媽媽，起床了!”好像已經忘掉昨晚的不快。

我也裝著失憶，做飯、煮雞蛋、熱牛奶。女兒已經在洗手間對著鏡子梳頭發。換了平時，我會催很多次，可是今天，我要控制自己的情緒，索性不搭理她。

早飯熱騰騰地端上桌，女兒還在梳頭。我本想說點什么，但張了張嘴，還是咽下后邊的話。7點35分，女兒終于坐到了飯桌前。可吃了不到5分鐘，就推開飯碗，一副要走的架勢。我不帶任何感情色彩地說:“洗臉刷牙。”要在平時，我可能會大叫著嚷嚷:“你還沒洗臉刷牙呢!”但今天，句子一樣，語氣不一樣。“不洗了，不刷了，來不及了。”原來她也知道時間來不及了，我說:“那你想想為什么來不及了?”女兒看我一眼，匆匆出了門。

望著她的背影，我長吁一口氣，今天早上我沒發火、沒指責、沒嘮叨。但女兒沒洗臉刷牙，早飯也沒吃幾口。

第三天#8195;

10月29日，星期四

自從第一天發火之后，我一直注意克制自己的情緒。下午3點半的時候，放學后獨自回家的女兒打電話問我:“早上吃的雞蛋餅是怎么做的?”這兩天女兒對動鍋動火有興趣，我猜她想自己做著吃，可沒大人在家，我不放心:“媽媽回家再告訴你!”“不，就現在。”“不行，回去再說，你千萬別動煤氣。”我工作正忙著，見女兒這么拗，雖然沒發火，但口氣僵硬，明顯有些不耐煩。那邊女兒開始大聲嚷嚷:“我就動!”我把電話離耳朵遠遠地聽著，告訴自己:“不發火。”許是聽我這邊沒動靜，女兒那邊摔了電話。

過了幾分鐘，我主動打電話回家，心平氣和地對女兒說:“媽媽知道你餓了，想自己做餅吃。但是你一個人動火很危險，等媽媽回家，咱們一起做，好嗎?”“好吧，媽媽。”我發現當大人恢復理智的時候，孩子還是很懂道理的。過了十幾分鐘，女兒又打電話來:“媽媽，我已經把面、水、雞蛋什么的都和好了，但我沒動煤氣。”“真乖。”掛上電話，我在心里告訴自己:處理得不錯。

下班回家一進門，我就聞到了一股焦煳的味道。女兒的朋友從屋里跑出來:“阿姨，瑄瑄剛才烙了一張餅。”我一聽，眼光轉向女兒，剛才還鎮定自若的女兒面露尷尬，垂下眼簾，然后一頭扎在我懷里，不讓我看到她的臉。這小東西太有主意了，認定要干什么，一定會去做。可笑我這個當媽的，還自以為搞定了她。

不過，那天晚上我還是教女兒做了雞蛋餅，我想:既然無法阻止她自己做飯的熱情，那就干脆教會她這項技能，讓她能夠安全地操作吧。

第四天#8194;#8194;

10月30日，星期五

晚上，女兒有英語課。還有半個多小時就下課的時候，電話響了，是芳芳媽。“瑄瑄把英語老師氣走了，你快下樓去看看。”我沖過去，瑄瑄意識到自己闖了禍，躲起來不敢見我。

很奇怪，我并沒有大發雷霆。這時候，我突然慶幸自己答應小編做一只嘗試不發火的“小白鼠”。在很多人、包括我看來，把老師氣走是件大事。但不知為什么，這次我可以遠遠地、隔著什么似的對待。雖然生氣，但好像有一個聲音在提醒我:聽聽孩子的理由。我走過去，對瑄瑄說:“媽媽不批評你，告訴媽媽發生了什么事情好嗎?”女兒小聲說:“老師不公平，老是不叫我和林達回答問題。”“那老師為什么生氣呀?”“我就一直不高興，還頂了一句嘴。”“這就是你的不對了!”“我不高興，還不能表現出來呀?我沒有錯，是老師的錯。”我一看孩子認識不到自己的錯，還強詞奪理，就繃著臉說:“算了，先跟我回家。”

回到家我并沒有馬上和她說什么，也許等我和孩子冷靜下來的時候再處理這件事會比較好。中間，有幾次瑄瑄湊過來想跟我膩歪。我告訴她:媽媽現在心情不好，過10分鐘我們再談。

我的心其實一直并不平靜，這兩天是怎么了?為什么女兒變得這么難管?之前還自信滿滿，以為可以輕松做到5天不發火的我突然覺得自己好失敗。于是，我找出那本翻了很多遍的教子圣經《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，一個人在燈下重讀。

第五天#8195;

10月31日，星期六

中午吃飯的時候，女兒對我說:“媽媽，我和芳芳約好了，下午去華堂買過萬圣節的東西。”她并沒有征求我意見，就私下和小朋友約好，這讓我有點兒不爽。于是我說:“你去吧。”“那你呢?”女兒很聰明，聽得出我的話外之音。“你并沒有和我約啊。”“那我和芳芳還有她媽一起去。”“可以，但你不能買東西。”“為什么?我就買，我讓芳芳媽給我買。”“那你就別去。”“不行，我就去，你不給我買，我讓我爸買。”說著，氣哼哼地去給在郊區開會的她爸打電話。

我沒吭聲，心里想昨晚在書里看到的話:“站在孩子的立場，理解他們。”“不必刻意使用一種說話技巧，而是發自內心地體會孩子的感受。”我突然意識到，我并沒有理解孩子想過萬圣節的渴望，而是糾纏于買不買東西，我真的錯了。

于是我拉過女兒說:“我們找一找去年那些萬圣節的面具，然后再買個南瓜，晚上去大姑家和小妹妹一起刻南瓜燈過萬圣節。”“太好了，媽媽。我不去華堂買東西了。”女兒興高采烈地撲進我懷里，在我的臉頰印上一個吻。

趁著俺倆關系和好，我又和她說起昨晚的事:“你知道老師為什么不叫你回答問題嗎?是因為老師信任你，知道你已經掌握了，想把機會讓給其他同學，讓每一個人都有發言的機會。只要學到知識就行，不用非得強求公平。”女兒點了點頭。其實我知道讓女兒現在就理解這種不公平有點兒難，但我只能這樣安慰她。“老師的確做得不公平，但是你頂撞老師也是不對的。待會兒，我們給老師打個電話道歉，好嗎?”因為我認同了孩子內心的感受，她也很樂意聽我的建議。

我的心突然很輕松，終于又解決了一個問題。生活也許就是一個又一個問題，而養孩子也不會一帆風順。其實，在跟孩子斗智斗勇的過程中，我這個做媽媽的也在成長。是孩子教會我，如何去尊重一個人;是孩子教會我，當你所愛的人變成魔鬼的時候，你如何還能給他一個深深的擁抱。

(責任編輯/王九)