張大春:坑蒙拐騙讓兒子“認得幾個字”

他巧布陷阱甚至“坑蒙拐騙”，目的就是希望當孩子以后談起他這個父親時，首先想到的不只是他的疼愛或縱容，而是某一首詩、某一句話，甚至是生活中某些細小的哲理與理念。

臺灣文壇的領軍人物張大春曾以“大頭春”系列小說、《聆聽父親》等作品引起轟動。2009年8月，張大春帶著他的教子力作《認得幾個字》亮相上海書展。

這本書是張大春在帶孩子過程中的心得體會。這個身為文學巨頭的大腕兒男人，在生活中到底怎么和孩子相處?他在教育孩子方面到底有什么妙招?

復制父親的方法教育兒子

說起教育，張大春說父親是自己文學道理的引路人。從小時候開始，父親就不厭其煩地告訴他，每個字都有每個字的故事，知道了這些故事，漢字便不再是生硬的語言工具，而會像一幅幅生動的畫卷般迷人。把字和故事聯系起來的認字方法，正是父親教給張大春的。張大春記得最清楚的就是小時候，他像是父親的小尾巴，常常在過年時跟著父親在巷弄里散步。每經過一家門口，他們便稍作停頓，看看人家的春聯寫了些什么。然后，父親就把這些字一一編成故事講給他聽。孩子天生喜歡聽故事，不知不覺他就學會了這些字詞。

1998年，張大春的第一個孩子張容出生了。看著兒子張容胖嘟嘟的小模樣，張大春滿懷信心，樂滋滋地想要將父親這一奇妙的教育方法，復制到兒子張容身上。因此，還在孩子咿呀學語的時候，張大春就雄心勃勃地開始對他進行啟蒙教育。

可張大春發現兒子對什么事情都充滿好奇卻又不能持久，這一方法用在他身上根本就不管用。因此，張大春決定改變戰略方針，兒子兩歲的時候，他強行給他講童話故事進行文學熏陶;3歲的時候，開始教他背誦唐詩宋詞;5歲的時候，就教他閱讀《西游記》和荷馬史詩。結果，一項也沒能實現。因為他還沒講到孫悟空跟著老道士學功夫，兒子就不耐煩地大叫:“為什么還沒有講到汽車?我不要孫悟空學功夫，我要讓他開汽車拿沖鋒槍，你不讓他開車玩槍我就不聽!”張大春望著兒子，只好搖搖頭作罷。

兩年后，張大春有了小女兒張宜。原以為女孩兒乖巧聽話，誰知她竟然和哥哥一樣刁鉆古怪。

看來，張大春要想讓他們安靜下來，簡直比登上月球都難。張大春尋思，既然強行灌輸的方法行不通，那我就投其所好吧。

“坑蒙拐騙”讓孩子就范

在一次散步中，張大春裝作漫不經心地問兒子:“你將來要做什么?有沒有計劃啊?”兒子用不知道從哪里學來的新潮詞語回答:“我要做一個‘達人’。”

聽到兒子給出這番答案，張大春按捺住心中的好笑故意夸獎兒子:“太好了，小小年齡竟然胸懷大志。”兒子滿臉得意地說那是當然。張大春趁機巧布陷阱，對兒子說:“你懂得可真多，這個詞最早可是出現在《左傳#8226;昭公七年》里。意思是能夠通明圣人之道的人。現在，‘達人’則專指某一行業或者某一領域的專家。”張大春終于扯回正題，“所以嘛，無論你要做‘汽車設計達人’，還是‘建筑達人’都可以，但是要做這些事情，總要會計算和寫字吧?總得學會畫設計圖吧?你是不是應該從現在開始把字寫好，把數學學好呢?”

“不用這么復雜吧?我要做的是太上隱者的‘答人’，你不是會背嗎?”張大春頓時瞠目結舌，原來此“答人”非彼“達人”。那首唐代太上隱者的《答人》詩是這樣寫的:“偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。”原來，兒子的理想是不用上學，天天睡大覺。張大春不動聲色，投其所好地說:“爸爸一向尊重你的意見，你想天天睡大覺，我支持你!”

回到家里，張大春就開始翻箱倒柜整理兒子的東西。兒子困惑地問:“你把我的東西包一起干嗎呀?”張大春頭也不抬地回答:“送你去做‘答人’啊，你明天就不用去上學了。對啦，你是選擇在咱家后山的大榕樹下睡大覺呢?還是選擇玉山頂上的針葉松樹?”這次，輪到兒子瞠目結舌了:“那……那我以后還怎么和小朋友們一起玩水槍呀?我看，我還是做你說的‘達人’好了。”

張大春看到自己目的已經達到，就繼續裝作一本正經地說:“不行，既然你已經選擇，怎能輕易改變，快讓媽媽給你準備個枕頭，這樣要比枕石頭睡覺舒服。”“哇……”兒子一下急哭了，他趕忙拉住爸爸的手說:“爸爸，求求你了，就讓我上學吧?我一定好好學習，做你說的那種‘達人’!”張大春看到兒子已經掉進自己的圈套，就說:“那好吧，相信你一定能夠做好。”兒子立刻興奮地抱緊爸爸一陣猛親，并且一臉感激地說:“那當然啦，爸爸你放心。”

張大春卻在心里狡黠地笑了。他的目的就是希望多年以后當孩子談起他這個父親，首先想到的不只是他的疼愛或縱容，而是某一首詩、某一句話，甚至是生活中某些細小的哲理與細節。

傾聽孩子的聲音后再做計劃

還沒樂多久，兒子張容就出了問題。期末考試，兒子的數學只考了69分。一回到家里，兒子就先發制人地說:“爸爸，我這樣的成績還算可以吧?你以前不是還考過零分嗎?”一時間，張大春不知道該如何回答，只好說你不能跟我比。夜深人靜的時候，張大春反問自己:兒子說得到底對不對?能比，還是不能比?

張大春記得多年以前，自己對數學的興趣被完全打消掉，純粹因為老師的大板子教育。小學二年級的一次月考，他的數學考了86分，老師打了他14下手心。理由很簡單:不應該錯的都錯了，全是粗心的緣故，為了記取教訓要挨幾下。

要不要讓孩子記取教訓，也給他來上31下打手心呢?可自己當時被老師打后，并沒有改掉粗心的毛病—起碼到現在還是經常丟三落四，所能記得的，頂多是老師辦公室里彌漫著酸梅一般的油墨味兒。

反問自己以后，張大春感覺，現在自己應該做的只是小心地問問兒子:“考這個分數會不會讓你對數學沒興趣了?”“不會啊!”兒子回答。他接著問:“為什么?”兒子卻說:“老爸連這個都不懂，我還想知道什么數字最大，比一萬還要大。”“10萬就比一萬大啊，你不是學過嗎?”“再大呢?”

……

張大春一直說到“兆”，兒子瞪大黑黑的眼睛問:“還有比‘兆’大的嗎?”“十兆、百兆、千兆、萬兆。”“那再大呢?”張大春的答案還是他父親在40多年前給的答案:“那就是‘恒河沙數’了。”

過了幾天，張大春竟然無意間聽見這堂數學課的延伸成果—兒子跟他5歲的妹妹說:“有一個叫做印度的國家，里面有一條很長很長的河，叫恒河。恒河里究竟有幾顆沙子呢?你數也數不清，這就是‘恒河沙數’，就是很大很大的意思。你不懂吧?你要好好學習。”讓張大春感覺特別自豪的是，妹妹在幾分鐘以后就會應用了。在游戲之中兄妹倆發生爭吵，妹妹就跟哥哥說:“吵什么吵，再吵我會一腳把你踢到恒河沙數去!”

對于兒子69分的分數，張大春沒有急于發表自己的看法，甚至沒有追問責罵，而是留些時間先傾聽孩子的聲音。結果，不但化解了彼此之間的緊張氣氛，還讓他掌握了孩子學習的第一手信息。

這是一種欲擒故縱的智慧，更是一種愛的極致。這種智慧還表現在張大春和孩子的下棋方面。孩子喜歡下棋但不喜歡輸。因此，和孩子下棋，張大春感覺不需要有過人的棋力，但一定得有過于棋力的智慧。盡全力布局斗陣，并且在最后一刻弄得滿盤皆輸。其中的機關，簡直稱得上是一門藝術。張大春記得小時候，父親總是自稱“一手臭棋”。他當時很是得意，直到自己長大以后才明白，這是父親的一種智慧與深深的愛。

一晃40年過去，張大春跟孩子下棋的時候，不但繼承了父親的這種智慧，他還故意借機“挖坑”。一邊下棋，一邊和孩子大談棋局人生，弄得孩子總不耐煩地說:“老爸，知道你的棋為什么臭嗎?因為你下棋的時候，廢話實在是多，還老想坑蒙拐騙地給我們大談人生。”

張大春笑了，孩子真的長大了。棋如人生，張大春明白在孩子不同的年齡段中，要有不同的交談方式與教育方法。他當前考慮最多也讓他最緊張的是，孩子即將進入青春期，自己能不能應付，他該思考教育孩子的下一步方案了。是的，革命尚未成功，老爸還需努力。

(責任編輯/曹磊)