閱讀的人生與人生的閱讀

每逢“臺(tái)北書展”，消費(fèi)者都會(huì)抱怨推銷員向他們推銷圖書，特別是針對(duì)家長推銷大套童書。若遇上這樣的銷售員，我總拿出以前修習(xí)兒童文學(xué)與兒童發(fā)展的知識(shí)，要求銷售員說出兒童各階段的閱讀需求與人格發(fā)展的關(guān)系，以他能流利對(duì)答作為聽下去的殺手锏。銷售員是專業(yè)的，這個(gè)知識(shí)屬于對(duì)童書的職業(yè)認(rèn)識(shí)，對(duì)一般讀者來說，不一定需要了解細(xì)節(jié)，但是閱讀可以協(xié)助人生認(rèn)知發(fā)展的觀念卻是需要的。

閱讀，人生心靈的故鄉(xiāng)

兒童的閱讀主要來自父母的提供，家長給什么，孩子就讀什么。認(rèn)識(shí)閱讀在兒童成長中可以達(dá)到的任務(wù)和功能，可以為家長在選購?fù)瘯鴷r(shí)提供一些協(xié)助，但是并非絕對(duì)條件。在盡可能的情況下越廣泛、越多元越好，如果條件不許可，則要多利用其它的方式，讓孩子喜歡閱讀，比如為孩子說故事、解說報(bào)紙與各種圖文出版品。孩子在探索世界時(shí)，他會(huì)透過各種問題和行為，告訴你需要什么。“書本是通往世界的一扇窗”，閱讀是開啟世界之窗最好的方式，而且它可以隨時(shí)隨地不拘形態(tài)地進(jìn)行，牛頓因此而說:“閱讀是站在巨人的肩膀上看世界”。閱讀方式是讓孩子了解世界花費(fèi)最低也是最便捷的方法。當(dāng)孩子逐漸成長，加上經(jīng)濟(jì)自主性的提高，對(duì)圖書會(huì)有自己的選擇意見，成年后的閱讀，更是結(jié)合了生活、工作與心靈的多項(xiàng)心智服務(wù)。

人生的閱讀是有不同階段的，就如同閱讀的人生一樣。“人不能選擇天然的故鄉(xiāng)，但可以選擇心靈的故鄉(xiāng)”，這是在圖書館中常看到的標(biāo)語，引自哈佛大學(xué)圖書館。“心靈的故鄉(xiāng)”比喻閱讀，真是絕妙，而其中的體會(huì)只有你親自閱讀時(shí)才可以感受到。閱讀就像是跟自己在對(duì)話，盡管閱讀的功能不同，但是都能反映出自己現(xiàn)有的心態(tài)。在出版市場上有很多書是根據(jù)閱讀的對(duì)象來區(qū)分出版的，比方幼兒、青少年、婦女，還有銀發(fā)族。這樣的區(qū)分有些是因?yàn)檎Z文理解能力的不同，但我們也發(fā)現(xiàn)很多人選擇圖書，是不受限的;圖書本身可以被更廣泛的對(duì)象所涵蓋。因?yàn)楹芏鄨D書與讀者的關(guān)系是:想讀的、該讀的、可以讀的延伸中，引發(fā)我們進(jìn)行更多元閱讀、深度閱讀、每天閱讀的終身閱讀。

閱讀，自我能量的擴(kuò)大

中古時(shí)期，西方世界階級(jí)觀念非常強(qiáng)烈，圖書是只有貴族才能擁有的一種財(cái)富;政教合一的體制下，圖書在修道院里被收藏和閱讀。庶民除非經(jīng)過一番努力或經(jīng)商成為富人，一般很難將自己擺脫傳承下來的階級(jí)與職業(yè)身份。一些人透過進(jìn)入修道院學(xué)習(xí)，以大量的閱讀累積知識(shí)，這些人也成為當(dāng)時(shí)民眾口中的智者。或許很多人不知道，今日的大學(xué)體制實(shí)際上是由中古時(shí)期修道院演變而來，但當(dāng)時(shí)并沒有非常嚴(yán)密的課程教學(xué)系統(tǒng)，大部分是靠著閱讀形成自己的思想脈絡(luò)。而古今中外的文明都顯示著:閱讀，可以改變自身的命運(yùn)。民間則又有一說“一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰德五讀書”認(rèn)為這是影響一個(gè)人一生發(fā)展的因素。前面兩項(xiàng)如果歸因于天生，既是天生何須迷信去改，而造風(fēng)水所費(fèi)不貲，更不實(shí)際，第四項(xiàng)積陰德則提醒人要注重善念德性，有能無德非人也。過去在“萬般皆下品，唯有讀書高”的年代，讀書是唯一仕進(jìn)的快捷方式。時(shí)至今日，行行出狀元，不論知識(shí)或個(gè)人修身，都能從閱讀中獲得，提高自己生命的價(jià)值。

提起這“一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰德五讀書”又讓我想到中外流行的胎教閱讀，把閱讀活動(dòng)推前到胎兒階段，聰明的媽媽利用懷孕期的閱讀，為孩子增添未來生活上的能力。認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人在一生中都有不同的發(fā)展階段任務(wù)，出版社在規(guī)劃圖書時(shí)，也暗藏著這個(gè)理論。譬如，在成年中期的人會(huì)面對(duì)繁衍后代與關(guān)注自己發(fā)展上的沖突，并且要克服心里出現(xiàn)的停滯感。市場上相應(yīng)而生的圖書不在少數(shù)，比方強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)、家庭與生涯的沖突等方面，即使是一般的小說，也能在閱讀時(shí)映照我們的人生。

相信自己，相信閱讀

最近知悉廣東省新開年規(guī)定:官員一年必須有一定的天數(shù)集中閱讀，為的是要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型”的組織。終身學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是一條通則，并非獨(dú)厚于某個(gè)階層某個(gè)工作，伴隨著學(xué)習(xí)的最佳方式則是閱讀。金庸先生說:“書本不但可以得到知識(shí)，也是一生最好的朋友。”而且這個(gè)朋友可以隨時(shí)隨地陪伴你，又不求回報(bào)，只要依你喜好不拘形式都能與你相處。在推廣閱讀活動(dòng)中，相信大家已經(jīng)聽到許多有關(guān)閱讀的好處和理念，例如:閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);是獲得知識(shí)的有效方法;提升自己心靈;擺脫貧窮……其實(shí)就只有一條信念:讓自我感覺好。

好處知道了，終身需要閱讀明了了，但如何促進(jìn)自己、家人，或團(tuán)體的閱讀?實(shí)踐的工作比知道更重要。每每見到媒體上報(bào)導(dǎo)閱讀率下降，我總是會(huì)緊張一下，我的思維是這樣:大家都知道閱讀的好，現(xiàn)在圖書購買也方便，社會(huì)很多單位在推動(dòng)閱讀，大家怎會(huì)不看書呢?科技信息的進(jìn)步確實(shí)讓高科技媒體占據(jù)大量閱讀時(shí)間，我也要自承網(wǎng)絡(luò)讓我的閱讀時(shí)間變少。但這只是一小因素，更多的是人的惰性和環(huán)境的塑造。從終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)起步，后續(xù)將有機(jī)會(huì)向大家介紹各種閱讀的環(huán)境塑造與行動(dòng)的落實(shí)方法，讓我們從閱讀開始一起學(xué)習(xí)。

劉筱燕

資深出版人，中國人民大學(xué)傳媒博士。