四十年的守望

清華附中永豐學校（原北京市永豐中學）有位鄭曉利老師，40年來，他始終扎根于農村教育第一線，把自己的青春揮灑在海淀區（西北旺鎮六里屯村）山后這片充滿希望的熱土上。漫長的歲月中，有的人選擇了離開，而他選擇了堅守；更多人成就了自己，而他成就了更多人。鄭曉利，一位堅守希望、成就他人的教師，一位平凡而偉大的好教師。

18歲那年，鄭曉利老師走上了工作崗位。初中畢業的他由于各方面表現優秀，被留在母校北京永豐學校校辦廠當了工人，4年后學校領導選拔他為體育代課老師。鄭老師一進入學校就被安排帶高二年級，只有初中學歷的他深知自己專業知識不夠豐富，閑暇時就找來體育教材自學。

機會總是留給有準備的人。1980年，學校派鄭老師參加北京教育學院成人體育班的脫產學習。在這半年里，鄭老師每天積極跟著恩師學習，風雨無阻。恩師是一位精益求精的人，每做一件事都力求完美、準確。這些無時無刻不深深地影響著鄭曉利老師。在這里，他學習并掌握了用循環練習法全面發展學生體能、提高運動能力的方法。功夫不負有心人，學習結束時，他的一節循環練習法研究課受到了恩師和其他聽課老師的一致好評。學成歸來的鄭曉利老師以滿腔的熱情投入到緊張的教學工作中。

十年后，改革的春風吹進北京永豐中學。海淀區永豐鄉永豐屯村的一座大廟里，一隊青年男女正在熱火朝天地訓練。他們是永豐中學田徑隊的隊員，教練就是鄭曉利老師。正當鄭老師組織學生進行各種運動訓練時，流言鋪天蓋地而來。“不務正業。” “這也能考出去？”永豐的老百姓這樣說。“穿那么少，亂搞什么！”別有用心的人說。一時的輿論與非議阻止不了他對學生繼續悉心的教導。時間證明了一切，鄭老師那顆對教育的堅守之心，使學校體育學科不斷向前發展，培養了一批又一批體育特長生。

幾年后，北京市永豐中學的發展遭遇了瓶頸。由于計劃生育政策的執行，本地生源大幅減少。成績稍微好點的學生都到城里念書，學校生源主要是外地進京務工人員的隨遷子女，他們的學習基礎薄弱且習慣差，一時間永豐中學校風大變：打架、曠課、上網吧、搞對象……

面對這樣的局面，作為普通老師的鄭曉利果斷向校長提出了多種有效舉措來整頓校風：德育與智育并重。即把德育工作滲透到學校工作的方方面面，包括班校會、早晚操、學生的日常行為規范等；利用班級量化和個人量化規范學生的言行舉止，量化考核結果最終用于學生操行等級評定；定期開展健康活潑、積極向上的校園文化活動，從德智體美等方面提高學生綜合素質，培養全面發展的學生；對于違紀的學生，秉承不拋棄、不放棄原則，多鼓勵、少批評，因材施教，用愛心和耐心感化學生取得進步等。

鄭老師持之以恒的教育信念和獨特的人格魅力、踏實肯干的作風，贏得了老師們的認可。這一切也都被校領導看在眼里。不久，鄭老師被任命為德育主任。

鄭老師明知難為而為之，碰到再不懂事的孩子都要管，而且還要嚴管。成千上萬個日子，鄭老師接觸了形形色色行為偏激的學生，無論對方怎樣蠻橫，怎樣不服從管理，如何跟老師抬杠，鄭老師始終沒有放棄過教育和管理。

鄭主任上任半年，永豐中學校風大為好轉。原先的“淘氣包”成了他的小跟班。整潔文明的校園讓每個人都心情舒暢。鄭老師用一顆包容的心堅持守候在這片“鹽堿地”上，不拋棄不放棄，只為等待來年吐露的新芽。

年近六旬的鄭老師還是學校工會主席。學校有多少退休老師，誰身體不好，誰家有什么困難；學校有多少在職教師，誰要結婚，誰要生孩子，誰還沒有對象；老師的生日是哪天——這些都記在鄭主席的心里，他是全體教職工的貼心人。

一個十年又一個十年，翩翩少年成了花甲老翁。鄭老師在這38年里一直堅持著一線教學。無論在哪個崗位，鄭老師都默默奉獻。

教育是民族振興的基石，教育者是推動民族發展的領路人。在教育這片大有作為的廣闊天地中，需要銳意改革的弄潮兒，也需要腳踏實地的踐行者，更需要像鄭老師這樣根植于此、情系于此、心注于此的守望者。

□ 編輯 吳君