充分利用遠程教育設備 促進農村教育現代化發展步伐

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的多處學生的教育。

現代遠程教育是通過音視頻(直播或錄像)以及包括實時、非實時的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。

2004年，內江市東興區建設了現代遠程教育模式，其中，有68所中小學建設了“模式三”，“模式三”有四大功能模塊，即網絡教室、多媒體教室、光盤播放點和衛星接收點;有51所中小學校建設了“模式二”，“模式二”功能模塊包括光盤播放點和衛星接收點;有71所小學教學點建設了“模式一”，“模式一”功能模塊為光盤播放點，全區中小學生均享受到了遠程教育資源。

“模式三”新增計算機2 380臺、教學服務器68臺，總價值超過1 000萬元。此次飛躍式的建設，一舉改變了我區現代教育技術設備嚴重落后的面貌，極大地促進了教育教學的現代化發展。如何管理好、充分利用好遠程教育設備，成為擺在我們面前的重要問題。5年以來，我們不斷探索學習，總結了一些經驗。

分配遠程教育設備資源傾斜偏遠學校

國家重點支持開發制作針對中西部農村地區需要的同步課堂、教學資源光盤和衛星數據廣播資源?！秶鴦赵宏P于進一步加強農村教育工作的決定》中明確指出:“實施農村中小學現代遠程教育工程，要著力于教育質量和效益的提高。要與農村各類教育發展規劃和中小學布局調整相結合;與課程改革、加強學校管理、教師繼續教育相結合;與‘農科教結合’、‘三教統籌’、農村黨員干部教育相結合?！?為了適應不同地區、不同要求的農村教育教學資源和課程資源，加快開發和制作符合課程改革精神，相關部門加快開發了農村現代遠程教育資源，制定了農村教育教學資源建設規劃。

東興區是農業縣級區，農村人口占居民總數的88%，部分偏遠鄉鎮交通非常不便，信息閉塞，經濟滯后，學校的現代化教育設備十分落伍。2004年以前，很多建制學校還沒有計算機，教師使用著數十年未變的教學工具，孩子們不知道計算機為何物。農村中小學教育裝備的優劣，是家長評價學校辦校條件的重要依據，許多家長為此把孩子送到城市學校學習，造成城市學校資源緊張，農村學校招生不足，不利于城鄉教育的均衡發展。另外，學校遠程教育資源的“為農服務”模塊，也可在提供農業生產技術、促進農村經濟發展中發揮重要作用?；诖耍瑬|興區將68套中的63套遠程教育“模式三”建設在農村學校。

資源設備安裝后，農村學校的現代化教育有了跨越式的發展。廣大師生熱情高漲，各功能室使用效率極高，不少學校出現了排隊上多媒體課的現象。學校網絡教室和多媒室的使用率常年保持25節/周以上。部門學校沒有安裝寬帶接入的，我們積極爭取資金，為學校解決了Internet的接入問題。但由于某些地區電信網絡未覆蓋，仍有兩所學校沒有接入Internet，網絡教室的功能無法全部實現?，F在已有117所學校建設了寬帶連接服務，方便了廣大師生使用Internet資源。

偏遠農村學校發展教育裝備所面臨的主要問題是資金短缺，這是制約教育裝備發展的最大障礙。今年，有關部門向東興區教育系統贈送了80臺計算機，我們全部分配給了偏遠農村學校。

規范建設加強管理

一、嚴格按照“農村中小學遠程教育資源的安裝及驗收標準”施工

以招標的方式，找到專業施工隊伍，嚴格按照“標準”施工建設。站點建設“三規范”，即按照農村中小學現代遠程教育終端接收站點建設的規范標準建站，所有站點實行統一規范的管理制度，對基層站點的播放模式予以規范。

二、成立了常設的遠程教育項目辦公室，對遠程教育的設備和教學進行管理和監督

2006年開始，我們每年選4～6所學校，針對學校遠程教育資源的管理和運用，從領導管理、人員管理、設備管理、校本培訓、教學運用等角度，進行專項督導評估。如今，遠程教育設備安裝已逾5年，學校的各功能室仍然能夠正常運行，并在教育教學中發揮著越來越重要的作用。

三、做好資金保障方面工作

東興區中小學義務教育經費中的10%用于硬件設備維護改造，充分保障了遠程教育設備的后續維護與發展。以2009年為例，我區共投入30余萬用于設備維護，并通過政府采購中心新購置了計算機、打印機和投影機等設備，價值62萬余元，充實了遠程教育資源。

四、堅持站點管理“三到位”，突出“三結合”

站點管理“三到位”，即學校領導、教師、學生代表對遠程教育的認識要到位，學校領導要管理、規劃到位，懂電腦、有熱情的年輕教師作為專職遠程教育管理員的管理要到位。突出“三結合”，即與教師培訓相結合、與引導農民致富相結合、與深入開展學習實踐科學發展觀活動相結合。在各功能室的管理上，學校指定專門的教師負責，管理制度、防火防盜制度、賠償制度等規章制度上墻，衛生、安全管理到位。

依托遠程教育資源，提高教師整體素質

用好遠程教育設備，培養人才是關鍵。東興區缺乏計算機專業教師，遠程教育項目剛實施時，我們采取短訓的方式，突擊培訓了一批年輕的計算機教師。其中，有很多熱愛計算機教學工作的教師，他們積極學習，現已成為我區信息技術教學、遠程教育資源管理的中堅人才。以2009年為例，我區師生在遠程教育相關的評比競賽中成績突出，共獲得市級一等獎20余個、省二等以上獎項10余個。現在，我們又建立了長效培訓機制。為了適應遠程教育的迅速發展，每年舉行一次信息技術教師培訓。2008年、2009年分別派員參加了“四川省農村中小學遠程教育”培訓班，深入學習教學服務器管理、網站建設、網頁制作和動畫制作等。

對其他學科教師，主要采取校本培訓的方式。由學校校長帶頭，以信息技術教師為技術骨干，定期(要求每學期不少于1周)對學校教師進行計算機知識培訓，讓教師們學會Internet基本運用、使用PowerPoint制作幻燈片等。為加快教師培訓工作現代化的步伐，構建開放靈活的教師終身學習體系，提高教師繼續教育的質量，全面提升中小學教師隊伍的整體素質，2007年開始，我們按照《內江市中小學教師遠程教育培訓工作實施方案》的通知精神，全面啟動中小學教師遠程教育培訓工作，在各中小學，教師們走進網絡教室，通過國家基礎教育資源網(www.cbern.gov.cn)、全國中小學教師繼續教育網(www.teacher.com.cn)等服務網站學習知識技能，提高自身的教育教學水平?！?/p>

(作者單位:四川省內江市東興區教學儀器站)