中學音樂課堂教學雜談

音樂教育是學校素質教育的一部分，是培養青少年成為德、智、體、美諸方面全面發展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。好的音樂教育不僅能陶冶學生的性情，培養審美情趣，而且會幫助學生樹立正確的人生觀和遠大理想，激發學生對生活的熱愛，對真、善、美的追求。

具體地說，音樂教育有3個目的:1)通過音樂教育，人人都能成為記憶力強、反應靈敏、想象力豐富、判斷力迅速而準確，有一定創造性思維能力的聰明人;2)創建一個輕松愉快的學習環境和藝術氛圍，使學生在精神上能得到美的滋潤，使身心感到特別輕松愉快;3)給予學生一定的審美知識和審美觀念，同時給學生以基礎的音樂知識，達有一定的自學鉆研能力，并能初步體會一些音樂藝術美的奧秘。總之，它是以“美”為核心，隨時進行美的熏陶，通過美育促進德育、智育的更進一步發展。

基于以上目的，就對教師提出更高的要求:努力打造出有效的音樂課堂教學，通過課堂教學使學生的知識與技能，過程、方法與情感，態度與價值觀三者得到協調發展。有效的課堂教學可以概括為5個方面:1)教學目標要具體化和層次化;2)教學內容要精選化和整合化;3)教學過程要靈活化和最優化;4)教學氛圍要民主化和和諧化;5)教學評價要多元化和激勵化。這5個方面有機地結合在一起，共同構建出有效的課堂教學。

教師要對課堂教學進行改革，講求教學方法的多樣性與趣味性，想方設法讓學生“動”起來，讓學生積極主動地參與其中，使課堂氣氛活躍起來，收到良好的教學效果。那么，怎樣才能使音樂課堂“活”起來呢?音樂教育的教學方法，應采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。教師和學生應該是民主合作的伙伴關系，共同營造出和諧愉悅的學習氛圍，讓學生在音樂課堂中感受和體驗音樂的“美”。

面對我國音樂教育的現狀，如何改進教學內容和教學方法，以加強音樂基礎知識教學和基本技能訓練，培養學生的音樂表現能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學質量，是進行音樂教學改革的現實課題。近些年來，國外的一些音樂教學方法陸續被介紹到國內來，這些外國音樂教學法各有所長。但畢竟是各國音樂教育家根據各自國內實際情況創造出來的，音樂教育改革不能照搬照抄，只能在其啟發下，依據我國中小學音樂教育的實際情況，努力探討中國式的教學方法，這是一個大課題。

中學音樂教育面對的大都是十四五歲的學生，他們求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以在教學中，教師應注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，才能收到預期的效果。首先，要重視音樂課的組織教學。組織教學應成為調動學生學習積極性，引起學生學習興趣的一種手段。要講求科學性和藝術性，使其精力集中，以便順利地完成教學任務，達到良好的教學效果。所以，不要把組織教學只當作教學開始部分的“檢查課前準備”“師生問好”和無目的地起坐，而應有效地貫穿于整個教學環節中。特別在每次出現新知識、變換新內容之前，都要千方百計地設法引起學生的注意，激發學生的求知欲，才能迅速、順利地突破難點，從而使整個課堂教學呈現出生動活潑的局面。其次，組織教學的方式方法應注意各階段學生的心理、生理特點，應多采用啟發、思考、發現等方法進行疏導。另外，教師在組織教學中應結合自身各方面條件，揚長避短，使自己始終保持一定的權威性、示范性，而又不失親和力，減少失誤。

在“教師為主導，學生為主體”的今天，教師必須不斷提高自身的素質，與時俱進，精心準備每一堂課，不斷滿足學生的求知欲，對學生進行適時點撥，利用他們的興趣，達到音樂教學的目的。上好一節音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需在整個教學手段、教學環節的設計和課堂布局等方面進行精雕細刻。只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，就能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。教師要在每個短短的45分鐘課堂上起主導作用，就必須創造積極的教學狀態，發揮自身素質特長，努力做到“啟發有方、誘導得法”。

以新課標為指導，結合學生實際，深化教育改革，全面推進素質教育。體現以音樂審美為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生用機敏的耳朵去聆聽音樂，用深刻的頭腦去思考問題，用純真的心靈去感悟，讓學生主動參與音樂實踐。提高學生的審美能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎，開創音樂教育教學的新局面。■

(作者單位:山東省淄博工業學校)