袁樹平(北京市第二十中學)
讀完《窗邊的小豆豆》一書,有關小林校長的情節深深印在我的腦海里。
情節之一:傾聽
小林校長對孩子有足夠的耐心和熱情。第一次面試時,他把椅子拉到小豆豆的跟前,面對小豆豆坐了下來,說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行,把想說的話全部說給老師聽聽。”小豆豆說話的順序、方式都有些亂七八糟。校長邊聽邊笑著,點著頭,有時候還問“后來呢”。小豆豆很開心地一直說了四個小時,最后小豆豆實在沒話可說了,小林校長站起來,用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭說:“好了,從今天起你就是這個學校的學生了。”
在這四個小時中,小林校長讓小豆豆盡情暢談,讓小豆豆感到生平第一次遇到了自己喜歡的人!不只是小豆豆,我想無論什么樣的孩子都會喜歡這樣的校長和老師。
情節之二:盒飯
為了讓巴學園的孩子不挑食,營養全面,小林校長要求每個孩子每天的午餐盒飯中都要有“山的味道”和“海的味道”,說白了就是要有蔬菜、魚、肉。每天的午飯大家在一起吃,校長要檢查,如果誰的飯里缺一樣,他就讓夫人給加上。學生是自己帶飯,可有的學生家里條件不好或是父母工作忙沒有準備好,校長夫人每天就多做些飯菜給這些學生。這樣一來,吃飯就是一件極其享受的事情,孩子們都喜歡午餐時刻的到來。每到吃飯時,大家互相分享吃飯的快樂,還可以聽校長先生講許多和食物有關的故事。孩子們在故事中開闊了眼界,認識了世界,并在不知不覺中學到了知識。
愛無處不在。不只在課堂傳授知識,在生活中也慢慢地滲透知識,這真是個高明的校長。
情節之三:運動會
巴學園有一個殘疾孩子,長不高,走路困難,上樓梯更難,可是在巴學園里沒有人會歧視他,反而大家都很佩服他,因為他是校運動會上的金牌獲得者。這是怎么回事?
原來,小林校長親自設計了比賽項目,比如“鉆鯉魚比賽”,從出發點跑一小段距離到操場中間用布做的大鯉魚那兒,從魚嘴里鉆進去,再從尾巴鉆出來,然后再跑回出發點。這個項目小個子好做,身體靈活,容易快速鉆出去,大個子就困難了,經常摔倒。再比如“找媽媽比賽”,這個項目要鉆過橫放著的木梯子的一個一個的空格,大個子的孩子鉆過去比較困難,個子小腿短的孩子做起來就相對容易些,孩子們鉆過橫桿后到觀眾席找媽媽,孩子手上有個紙條寫著某某的媽媽或某某的爸爸,孩子找到這個媽媽或爸爸并和她(他)一起跑回去才算贏,這樣大人們就沒有時間聊天或吃東西了,從頭到尾和孩子們一樣興奮參與。最有意思的是接力賽,距離不長,但有特色——跑臺階,不允許一步邁幾個臺階,只能一級一級地上,再一級一級地下,這樣一來對長腿高個子的同學來說反而更難。說到這兒,我想大家已經明白了,這些項目和規則都對那個殘疾孩子有利,因此很多項目他都拿了第一,學生們都很佩服他,也很羨慕他,暗暗發誓明年一定要勝過他,可是以后每年的運動會,他仍是“體育明星”!多么巧妙的做法,雖然那個孩子個子矮,永遠不會再長高了,但小林校長希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。這種教育是多么讓人尊敬啊!
為了一個特殊學生的自尊和自信,一個校長能設計這樣的趣味運動會來幫助他體驗成功,作為一名教育工作者我們又怎能不感動、不思索呢?
情節之四:真是一個好孩子
前面我已介紹了,小豆豆是因為淘氣而被退學的。到了新學校后,因為對新環境的好奇,對身邊事物的不解,小豆豆闖了無數次禍,也犯了很多錯誤,例如:開會時她會逗大家笑;值日時因好奇把地板上的蓋子打開而無法蓋上,讓班里亂成一團;因為好奇一不小心跳進了廁所……但是在發生這些事的時候,校長先生絕不會把孩子的父母請到學校,都是在校長和孩子之間解決。當孩子確實錯了,而且也知道自己錯了的時候,校長會說:“請為這件事情道歉。”而每當有機會時,校長就會對小豆豆說:“你真是一個好孩子。”這句話有非常深刻的含義:“雖然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子,但是你真正的性格并不壞,有好多好的地方,老師理解你。”或許正是這句寶貴的話,決定了小豆豆的一生。我們也經常說“好孩子是夸出來的”,可是在我們的實際生活中,無論是在學校教育自己的學生還是在家教育自己的孩子,有誰能持之以恒地去夸獎他們,能發自內心地去夸獎他們?小林校長做到了,而且用他的做法證實了這一說法的正確性。
讓我們一起記住小林校長的話吧:無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優良品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環境的影響,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害,所以我們要盡早地發現這些優良品質,并讓他們發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。■