我與“九零后”共同成長

“九零后”是指我的學生，我對他們的形容是:老師眼中的“小叛逆”，自己心里的“大天才”，集體中的“邊緣人”，學校里的“非主流”。站在“九零后”的面前，我開始覺得無奈，老方法不適用，新方法不會用，硬的不敢用，軟的不管用。“九零后”引發(fā)了我的好奇心，激發(fā)了我工作的熱情和靈感，讓我開始探尋屬于“九零后”的教育。

我們由陌生到熟悉，由相互揣摩到彼此欣賞，我?guī)麄儗ふ覍儆谧约旱奈枧_，他們帶給我一個又一個驚喜。“九零后”的學生往往有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強，追求“非主流”。他們的反叛意識時常會出現(xiàn)偏差，他們會頂撞老師，在學業(yè)上無法出類拔萃時，他們會選擇其他方式，如上課搞怪，在校服上亂畫等，來獲得“與眾不同”的感覺。

記得高一開學不久，我批評一個學生沒穿校服，當時他對我說:“你就會說‘規(guī)定’，穿同樣的衣服，多傻啊。”面對張揚而叛逆的“九零后”，硬碰硬一定是兩敗俱傷，既然他們標榜“非主流”，那我就尋找對“非主流”的定義，一方面我讓他們認識到我們提倡的“主流”是大家公認的價值觀、道德觀和行為準則，是每個人必須遵守的;另一方面，我把他們心中的“主流”定義為平庸，那么“非主流”就是卓越，于是我在全班提出“追求卓越，拒絕平庸”的班級座右銘。

只要是學校組織的活動，我都會帶領學生去實踐我們的座右銘，宮廷華爾茲獲得學校文藝大獎賽特等獎，籃球隊奪得校籃球聯(lián)賽冠軍，辯論小組獲得校辯論賽冠軍。記得學校舉辦歌詠比賽時，班長和宣傳委員找到我，滿臉的不耐煩，原來他們認為學校規(guī)定的曲目都“太俗”、“沒創(chuàng)意”，大家沒有了參與的積極性。我笑了:“一樣的歌曲唱出不一樣的感覺才是我們的水平!”我提議，將改革開放30年來堪稱經(jīng)典的四首歌融入到規(guī)定曲目，學生來了情緒，有人編曲、有人作曲、有人伴奏。比賽時，我們的串燒歌曲讓評委和觀眾掌聲不斷，我們獲得了全校惟一的特等獎。班級的座右銘，使學生們在各種活動中嶄露頭角，在其他班級學生的眼里，我和我的“九零后”成為學校中吸引人眼球的“非主流”。

相比“八零后”，“九零后”自我表現(xiàn)欲強、智商高、知識面更寬，推崇個人奮斗，缺乏集體意識。我讓班會成為學生施展才華的舞臺，自己策劃、自己主持，使他們超強的表現(xiàn)欲得到釋放。同時，我注重學生的分工協(xié)作，對于校運動會這樣的大型活動，我讓每個學生都動起來，運動員積極備戰(zhàn)，儀仗隊刻苦練習，余下的學生分為宣傳組和后勤組，為大家服務。我們?nèi)〉昧烁咧薪M團體總分第一名和入場式評比全校第一名的優(yōu)異的成績，宣傳稿數(shù)量和質(zhì)量也是全校第一。趁熱打鐵，班里立刻舉行了主題為“我們第一，永遠第一”的總結(jié)表彰會，表彰了表現(xiàn)出色的學生，并頒發(fā)了一張貼著集體照的獎狀。“我們是風，不被左右;我們是風，無法阻擋，高二(2)永遠向前，年輕的世界我們放聲歌唱”，當班歌響起時，我們每個人臉上都蕩漾著幸福。

我還利用拓展心理學的知識，設計了趣味活動，帶學生在操場上、體育館里做游戲，讓學生在活動中品味著集體生活的樂趣。為集體服務逐漸成為了每個學生樂于完成的任務，他們深有感觸地說:“二班是一個團隊，為了共同的目標努力奮斗，大家彼此鼓勵，互相幫助。我們的責任就是有條不紊地進步，從44個人的進步變成1個班的進步。”

生活在網(wǎng)絡時代的“九零后”虛擬溝通能力超過現(xiàn)實溝通能力，有人說他們不關心他人，缺乏社會責任感。事實上，他們不是沒有責任感，不是不愿意關心他人，而是不知道要怎樣做、做什么。高一時，我號召全體學生參加志愿者協(xié)會;奧運期間，我們的志愿者服務達500余人次。2007年，我們與托老所聯(lián)系，成為3位孤寡老人的親人。每周六學生輪流到那里做義工，陪老人聊天，幫老人翻身，給老人喂飯，用持之以恒的實際行動給老人送去真正的溫暖和幸福。當學生帶老人春游，他們抬著輪椅翻過小橋時，輪椅上的老人露出了笑容。80歲的賈爺爺為學生寫下“溫暖夕陽”四個字。“溫暖夕陽”的敬老活動風雨無阻、從未間斷。托老所的寧小霞所長說:“來搞活動的學校和班級不少，像你們這樣能堅持下來確實難得。”

“九零后”用自己的努力得到了學校、家長、老師們的認可。班里有11名學生擔任學校團委及學生會干部工作，有74人次獲得國家級、市級、區(qū)級各種獎勵。2009年5月，我們獲得“全國‘五四’紅旗團支部”的光榮稱號，成為本屆表彰中全國惟一獲此殊榮的中學團支部。

和“九零后”在一起，他們給了我從事教育事業(yè)的幸福和快樂，我微笑著寫下希望，擦去功利，默默演繹著我的教育人生。

和“九零后”在一起，他們激情飛揚，活力四射，他們是我的事業(yè)，讓我看到祖國的希望和未來。

和“九零后”在一起，他們讓我知道，我的事業(yè)只有起點沒有終點，我將奮斗終生，這是我作為一名人民教師的光榮使命!■