“九零后”是指我的學生,我對他們的形容是:老師眼中的“小叛逆”,自己心里的“大天才”,集體中的“邊緣人”,學校里的“非主流”。站在“九零后”的面前,我開始覺得無奈,老方法不適用,新方法不會用,硬的不敢用,軟的不管用。“九零后”引發(fā)了我的好奇心,激發(fā)了我工作的熱情和靈感,讓我開始探尋屬于“九零后”的教育。
我們由陌生到熟悉,由相互揣摩到彼此欣賞,我?guī)麄儗ふ覍儆谧约旱奈枧_,他們帶給我一個又一個驚喜。“九零后”的學生往往有自己的觀點,敢于反抗,對父輩、學校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑,語言的創(chuàng)新性更強,追求“非主流”。他們的反叛意識時常會出現(xiàn)偏差,他們會頂撞老師,在學業(yè)上無法出類拔萃時,他們會選擇其他方式,如上課搞怪,在校服上亂畫等,來獲得“與眾不同”的感覺。
記得高一開學不久,我批評一個學生沒穿校服,當時他對我說:“你就會說‘規(guī)定’,穿同樣的衣服,多傻啊。”面對張揚而叛逆的“九零后”,硬碰硬一定是兩敗俱傷,既然他們標榜“非主流”,那我就尋找對“非主流”的定義,一方面我讓他們認識到我們提倡的“主流”是大家公認的價值觀、道德觀和行為準則,是每個人必須遵守的;另一方面,我把他們心中的“主流”定義為平庸,那么“非主流”就是卓越,于是我在全班提出“追求卓越,拒絕平庸”的班級座右銘。
只要是學校組織的活動,我都會帶領學生去實踐我們的座右銘,宮廷華爾茲獲得學校文藝大獎賽特等獎,籃球隊奪得校籃球聯(lián)賽冠軍,辯論小組獲得校辯論賽冠軍。記得學校舉辦歌詠比賽時,班長和宣傳委員找到我,滿臉的不耐煩,原來他們認為學校規(guī)定的曲目都“太俗”、“沒創(chuàng)意”,大家沒有了參與的積極性。我笑了:“一樣的歌曲唱出不一樣的感覺才是我們的水平!”我提議,將改革開放30年來堪稱經(jīng)典的四首歌融入到規(guī)定曲目,學生來了情緒,有人編曲、有人作曲、有人伴奏。比賽時,我們的串燒歌曲讓評委和觀眾掌聲不斷,我們獲得了全校惟一的特等獎。班級的座右銘,使學生們在各種活動中嶄露頭角,在其他班級學生的眼里,我和我的“九零后”成為學校中吸引人眼球的“非主流”。
相比“八零后”,“九零后”自我表現(xiàn)欲強、智商高、知識面更寬,推崇個人奮斗,缺乏集體意識。我讓班會成為學生施展才華的舞臺,自己策劃、自己主持,使他們超強的表現(xiàn)欲得到釋放。同時,我注重學生的分工協(xié)作,對于校運動會這樣的大型活動,我讓每個學生都動起來,運動員積極備戰(zhàn),儀仗隊刻苦練習,余下的學生分為宣傳組和后勤組,為大家服務。我們?nèi)〉昧烁咧薪M團體總分第一名和入場式評比全校第一名的優(yōu)異的成績,宣傳稿數(shù)量和質(zhì)量也是全校第一。趁熱打鐵,班里立刻舉行了主題為“我們第一,永遠第一”的總結(jié)表彰會,表彰了表現(xiàn)出色的學生,并頒發(fā)了一張貼著集體照的獎狀。“我們是風,不被左右;我們是風,無法阻擋,高二(2)永遠向前,年輕的世界我們放聲歌唱”,當班歌響起時,我們每個人臉上都蕩漾著幸福。
我還利用拓展心理學的知識,設計了趣味活動,帶學生在操場上、體育館里做游戲,讓學生在活動中品味著集體生活的樂趣。為集體服務逐漸成為了每個學生樂于完成的任務,他們深有感觸地說:“二班是一個團隊,為了共同的目標努力奮斗,大家彼此鼓勵,互相幫助。我們的責任就是有條不紊地進步,從44個人的進步變成1個班的進步。”
生活在網(wǎng)絡時代的“九零后”虛擬溝通能力超過現(xiàn)實溝通能力,有人說他們不關心他人,缺乏社會責任感。事實上,他們不是沒有責任感,不是不愿意關心他人,而是不知道要怎樣做、做什么。高一時,我號召全體學生參加志愿者協(xié)會;奧運期間,我們的志愿者服務達500余人次。2007年,我們與托老所聯(lián)系,成為3位孤寡老人的親人。每周六學生輪流到那里做義工,陪老人聊天,幫老人翻身,給老人喂飯,用持之以恒的實際行動給老人送去真正的溫暖和幸福。當學生帶老人春游,他們抬著輪椅翻過小橋時,輪椅上的老人露出了笑容。80歲的賈爺爺為學生寫下“溫暖夕陽”四個字。“溫暖夕陽”的敬老活動風雨無阻、從未間斷。托老所的寧小霞所長說:“來搞活動的學校和班級不少,像你們這樣能堅持下來確實難得。”
“九零后”用自己的努力得到了學校、家長、老師們的認可。班里有11名學生擔任學校團委及學生會干部工作,有74人次獲得國家級、市級、區(qū)級各種獎勵。2009年5月,我們獲得“全國‘五四’紅旗團支部”的光榮稱號,成為本屆表彰中全國惟一獲此殊榮的中學團支部。
和“九零后”在一起,他們給了我從事教育事業(yè)的幸福和快樂,我微笑著寫下希望,擦去功利,默默演繹著我的教育人生。
和“九零后”在一起,他們激情飛揚,活力四射,他們是我的事業(yè),讓我看到祖國的希望和未來。
和“九零后”在一起,他們讓我知道,我的事業(yè)只有起點沒有終點,我將奮斗終生,這是我作為一名人民教師的光榮使命!■