在特色中謀生存 在特色中尋發(fā)展

美術(shù)館后街小學(xué)是東城區(qū)一所普通學(xué)校，始建于1936年，占地面積僅有2670平方米，勉強(qiáng)擠下三棟陳舊簡易的教學(xué)樓，操場也只有兩個籃球場那么大，一度陷入生源質(zhì)量與數(shù)量的困境。面對困境，我們美術(shù)館后街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工冷靜分析、認(rèn)真思考，最終認(rèn)識到提高學(xué)生文化素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展需要藝術(shù)教育，于是依托民樂資源，確定了“以美治校——發(fā)揮民樂教學(xué)的優(yōu)勢，爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色”的目標(biāo)，在特色中謀生存，在特色中尋發(fā)展。

就是這樣一所普普通通的學(xué)校，在師資、生源、硬件等條件并不優(yōu)越的背景下，經(jīng)過多年的努力，隨著新課程的發(fā)展而日漸成熟，打造出了令家長和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校先后被評為“東城區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育特色學(xué)校”、“東城區(qū)校本課程建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”，從2003年至今的歷屆北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校奪得了10余個集體項(xiàng)目的一等獎，獲得了亞太地區(qū)文化交流作品展示金獎，中國教育電視臺全國兒童歌舞劇展示大賽的最高獎，北京市金帆獎，被中國茶葉流通協(xié)會批準(zhǔn)為全國青少年茶文化教育基地。

明確目標(biāo) 準(zhǔn)確定位

我們確定以藝術(shù)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育。多年來，我們一直探討課內(nèi)外相結(jié)合的教育模式，從北京市舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)開始，我校一直參與其中。2002年6月，我校小鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加了在廈門鼓浪嶼舉行的首屆海峽兩岸音樂舞蹈大聯(lián)歡活動，學(xué)校的藝術(shù)教育成果得到了充分展示，這讓我們下定決心發(fā)展學(xué)校的藝術(shù)教育，同時(shí)我們調(diào)查了東城區(qū)近一半的幼兒園后發(fā)現(xiàn)，讓孩子從小接受藝術(shù)教育，陶冶美的情操，社會需求量很大。良好的學(xué)校藝術(shù)教育使我們看到了發(fā)展?jié)摿Γ瑑?yōu)秀的教師群體為我們實(shí)施藝術(shù)特色教育奠定了良好的基礎(chǔ)，社會的關(guān)注與需求使我們看到藝術(shù)教育的前景，打造學(xué)校美育特色，是我校發(fā)展的需要，是我們必然的選擇。為此我們將“以美治校，挖掘潛力，探索適合師生個性發(fā)展的教育”作為辦學(xué)理念，提出了“育素質(zhì)全面、學(xué)有所長學(xué)生，塑德才兼?zhèn)浣處煟k人民滿意優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，集中構(gòu)建了以舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)、合唱團(tuán)、戲劇團(tuán)為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架，通過課堂教學(xué)，開發(fā)藝術(shù)特色為主題的校本課程，走上合格——規(guī)范——特色的繼承發(fā)展創(chuàng)新之路。

艱苦奮斗 創(chuàng)建特色

1.以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，在普及中提高

我們引進(jìn)了專門搞樂團(tuán)的主管主任，聘請資深的校外藝術(shù)專家，培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)骨干教師，精心挑選學(xué)生。舞蹈、民樂、合唱團(tuán)的活動在我校轟轟烈烈開展起來。我們在新一年級中嘗試開展藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)，兼學(xué)民樂或舞蹈。一年下來，家長們的眼睛亮了，他們看到了新的教育模式給孩子們帶來的快樂。社會轟動了，眾多家長紛紛把孩子送到我校學(xué)習(xí)。2003年，我們擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)范圍，目前，學(xué)校1至6年級都開展了藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)。如今，民樂、舞蹈、合唱團(tuán)的學(xué)生占全校學(xué)生的75%，2008年我們又提出了藝術(shù)教育向全校學(xué)生輻射的口號，確保每名學(xué)生能夠至少參加一個課外小組活動，每個班級都有1~2個藝術(shù)社團(tuán)。一批批喜歡跳舞、喜歡唱歌、喜歡演奏、喜歡表演的兒童，插上了藝術(shù)的翅膀，揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。

2.克服困難，創(chuàng)造條件，營造藝術(shù)氛圍

學(xué)校500多名學(xué)生中有近200名是外地務(wù)工人員的孩子，想發(fā)展藝術(shù)教育，實(shí)在困難。學(xué)校沒有排練廳，排練場地受到限制，但我們不等、不靠、不要，師生們把樓道、浴室、辦公室、圖書室，凡是可以利用的空間全部當(dāng)作特殊的訓(xùn)練場地。沒錢買大型的樂器，我們歷盡周折借到手;樂團(tuán)排練時(shí)，老師們一次次把幾十件大型樂器搬到排練室，訓(xùn)練課后又將教室恢復(fù)原樣;民樂團(tuán)第一次花5000元做的演出服一穿就是5年，它伴隨著孩子們一次次走上絢麗的舞臺，捧回了市區(qū)大賽的多項(xiàng)獎牌。

梅花香自苦寒來，6年多來，我們沒條件創(chuàng)條件，沒場地?cái)D場地，靠著一種無私奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)學(xué)生超越自己，挑戰(zhàn)極限，小小的學(xué)校用博大的胸懷容納著來自五湖四海追求藝術(shù)教育的孩子們。在我們的不懈努力下，學(xué)校又繼續(xù)發(fā)展了一支上百人的舞蹈團(tuán)、50多人的合唱團(tuán)，連年獲得市區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎，這些作品最終誕生的地方就是學(xué)校的小操場。那是孩子們夢想成真的地方。

依托課改深化特色

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，我們立足課堂，緊緊圍繞新的課程改革，在課堂教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。

“藝術(shù)鑒賞”。我們利用每周一的廣播時(shí)間，在音樂教師、美術(shù)教師的帶領(lǐng)下，聆聽名曲，欣賞名畫。通過圖片、文字、聲響介紹音樂家、畫家、器樂知識、繪畫技巧，通過介紹藝術(shù)名言警句激勵陶冶學(xué)生。

“藝術(shù)課”。為使藝術(shù)教育在學(xué)校教育中煥發(fā)出獨(dú)特的生命力，根據(jù)國家頒布的新課程要求，以校本課程建設(shè)為突破口，確立了“開發(fā)以藝術(shù)為主體的校本課程”的思路，開發(fā)出少兒茶藝、兒童思維創(chuàng)意畫、泥塑、舞蹈、蛋殼畫、合唱表演、立體節(jié)奏等9門藝術(shù)特色校本課程。

藝術(shù)節(jié)。一年一度的藝術(shù)節(jié)中，讓學(xué)生享受童年的幸福，體驗(yàn)成功的快樂，向家長和社會公開演出。近幾年，我們舉行了“童年美好”、“我們的明天”、“東城的驕傲”、“難忘童年時(shí)光”等專場演出，家長們反響熱烈。

活動育人 凸現(xiàn)特色

民樂、舞蹈、合唱、表演的學(xué)習(xí)不僅是藝術(shù)教育，更是一種美的教育。我們開展一系列的美育活動，使學(xué)生在審視美、欣賞美、學(xué)習(xí)美、展示美、辨析美、完善美上長足進(jìn)步。

我們通過養(yǎng)成教育塑造美，通過“對話德育”表現(xiàn)美，通過社會實(shí)踐體驗(yàn)美，通過班級管理落實(shí)美，通過心理教育夯實(shí)美。例如，社會實(shí)踐體驗(yàn)美，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)社會中的美，舉辦“留住城市的記憶”、“大眼睛笑看2008”攝影展;建立了“小交警社團(tuán)”，定期開展 “一日小交警”活動;“美后茶藝小社團(tuán)”的活動更是豐富多彩，學(xué)生們在活動中學(xué)會奉獻(xiàn)美，感受和諧美。

特色辦學(xué) 師生雙贏

我們把美帶給每一個孩子，惠及每一名學(xué)生，我們努力使孩子人人有才藝，各個有特長，讓美植根于孩子們的心靈之中。

美育，使孩子們擁有了更加多彩的童年。幾年來，我們培養(yǎng)出了一大批有特長的學(xué)生，僅2007年至今，獲得市級獎勵的學(xué)生就達(dá)到300多人次，區(qū)級獎勵200多人次，在全國市區(qū)舉辦的各種文藝展演中有近千人次獲獎，許多學(xué)生活躍在東城區(qū)的金帆樂團(tuán)中。美育同樣推動著教師專業(yè)化的發(fā)展，幾年來，我校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)了兩名藍(lán)天工程導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，區(qū)骨干、東城區(qū)人民教師各一名，育人獎兩名，園丁獎一名，國家茶藝師資格認(rèn)定考評員一名，有10余位教師參加校本課程的開發(fā)，有近一半的教師參與學(xué)校美育校本課程專題課題研究，已開發(fā)出較為成熟的《蛋殼作畫》、《少兒茶藝》、《兒童思維創(chuàng)作畫》三本教師指導(dǎo)用書，有三名教師被聘為中國青少年茶文化工作委員會少兒茶藝教材編寫組成員，多人獲得美育教育論文市級獎項(xiàng)。

回首特色辦學(xué)的經(jīng)歷，我們清楚地看到，教師需要充分展示才華的空間，學(xué)生需要全面發(fā)展，更需要學(xué)有所長。教師的成長、學(xué)生的受益、家長的滿意、社會的需求，讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間。我們會繼續(xù)用生命的火焰點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，用美育的魅力燃起學(xué)生心中的希望。■