一本改變我職業(yè)生涯的書

每個(gè)職業(yè)都有倦怠期吧。在我從事教育工作大約16年之后，普通班、實(shí)驗(yàn)班都教過了。各種學(xué)生似乎也都見過了。大致相同的學(xué)生，重復(fù)的教學(xué)工作，一切似乎對我都沒有了挑戰(zhàn)性和吸引力，我覺得自己的工作激情已經(jīng)枯竭了，于是，我離開了學(xué)校。

后來，一位校長送給我一本書。我打開包裝一看，是《窗邊的小豆豆》。呵呵呵，不會(huì)是童話吧，帶著玩笑的心情看了下去。

讀了這本書之后，我才知道，原來巴學(xué)園是一所學(xué)校。在這座學(xué)校里，一切都尊重小孩子的天性:長著綠葉的樹做校門和圍墻，廢棄了的電車做了教室;午飯時(shí)，孩子們會(huì)吃到“山的味道、海的味道”的飯菜;孩子們上課時(shí)的座位可以自由選擇;每天的學(xué)習(xí)科目順序也可以自己選擇;一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就可以出去散步，捉迷藏，到墳地里練膽量……

看著這本書，我想起了自己同樣美麗又充滿好奇的童年，也回憶起和學(xué)生們一起開班會(huì)、演節(jié)目、上公開課的一幕幕場景。我慢慢地清醒，我知道，只有和孩子們在一起我才是最快樂、最幸福的，只有校園才是最適合我生存和發(fā)展的土壤，只有再回到校園，我才能像小豆豆一樣找到人生的快樂和自信!

于是，我來到了明光中學(xué)，做了初一(4)班的班主任。重新開始后，我似乎被注入了魔力——巴學(xué)園里的一切悄悄影響著我的教育教學(xué)實(shí)踐。

《窗邊的小豆豆》中的小林校長認(rèn)為:“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長的過程中，會(huì)受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

巴學(xué)園最妙之處是教育學(xué)生尊重別人，尊重自己。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬的時(shí)候，校長在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆……后來這個(gè)男孩過著正常人的生活，有了完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事人際關(guān)系的職務(wù)。小林校長成了影響他一生的那個(gè)人。

在我們班有兩個(gè)非常淘氣的學(xué)生王悅和郭明，長得可愛、聲音也洪亮，就是平時(shí)上課老是喜歡左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右看看，哪個(gè)老師都頭疼。雖然在種種方式的教育下，他們有所改進(jìn)，但效果不很明顯。恰逢學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是英語話劇，一個(gè)是英文小合唱，讓他倆參加演出。一開始兩人都沒自信，我告訴他們:“我的眼光最準(zhǔn)，你們肯定沒問題!”在我的鼓勵(lì)下，他們加入了節(jié)目組，練得可認(rèn)真了，王悅還積極地為大家做道具。后來，我們班的節(jié)目得了全校第一名，我告訴他們:“你們比我過去教的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生演得還出色!”聽到我的話，他們臉上的笑容燦爛如花。從那以后，這兩個(gè)學(xué)生上課紀(jì)律明顯好了。科任老師一直問我:“張老師，你用什么法寶把這兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)變了呢?”呵呵呵，我只是像小林校長那樣，在藝術(shù)節(jié)托了兩個(gè)小家伙一下!

感謝小林校長，是他讓我領(lǐng)略到什么是愛、什么是真正的教育。

感謝《窗邊的小豆豆》，讓我重燃起工作的激情，并改變了我的整個(gè)職業(yè)生涯!■