教育是工作,更是事業(yè)

新年的鐘聲又一次把我們帶入到新的一年。2010年，嶄新、充滿期待的一年。北京教育在總結(jié)、反思、研討、展望中，又掀開了新的一頁。

怎樣定調(diào)2010年的首都基礎教育?我認為可以這樣說，2010年是首都基礎教育深化改革、銳意創(chuàng)新之年，是向著內(nèi)涵發(fā)展方向不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量之年。

提高教育質(zhì)量的基點在學生。學生是學習和成長的主體，教育的作用更在于引導、在于啟迪、在于喚起。2006年，溫總理走到北京市西城區(qū)黃城根小學學生身邊，以中華民族重視“學問、思辨、行動”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)相囑托，讓孩子懂得真、善、美，知、情、義。為了讓我們的孩子——中華民族的傳人，真正能夠贏得21世紀國際間的競爭和較量，我們必須著力把做人、做事、做學問的“道”傳授給孩子。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。幾乎每個人的成長經(jīng)歷中，都有教師的巨大影響，特別是基礎教育階段，教師的影響作用更為重大。2009年，溫總理走進北京市第三十五中學課堂，在與教師們的言談之中，如師長般地喚起和啟發(fā)我們覺悟的是:教師綜合素質(zhì)成長中最為重要的是愛心和不斷反思的能力，今天最為迫切的是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的合格學生。

提高教育質(zhì)量的基礎在課堂。課堂的主角是教師。教育觀念更新、教育體制改革、教育法制建設等宏觀教育戰(zhàn)略的重大舉措，目標都是促進課堂教學質(zhì)量的提高，所有教育改革措施的最終成效都要體現(xiàn)在課堂活動之中。“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，將成為中小學教師實施素質(zhì)教育的核心追求。溫總理走進北京市第三十五中學的課堂，正是對這一場變革實踐的檢查和督導。

“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，“沒有愛就沒有教育”，這是溫總理對少年兒童的教育寄予的厚望，也是對全體教育工作者的期待。首都基礎教育的發(fā)展肩負著特殊的歷史使命，同時也面對著特殊的挑戰(zhàn)和困難。這就需要我們具備超出一般的勇氣和毅力，堅守我們的崗位，堅定我們的信念，實現(xiàn)我們的理想。

教育是工作，更是事業(yè)，它呼喚我們的責任!■

□編輯 王雪莉