一個人的戰斗

編輯的話:

初識風來云往，是在教育在線的博客里。她在博客里寫了好幾篇讀《新教育》的感受，我從那些文字中感受到她的認真和勤奮。循著她的足跡來到新浪博客，果真看到一個認認真真、實實在在的小學教師。她認認真真地工作，實實在在地記錄自己的工作:和學生的每一次交流、與家長的每一次對話、每一個問題的處理……從那些自自然然、毫無矯飾的文字中，可以看到一個普通的小學教師工作和生活的原生態。喜歡她如清風一般的質樸和清爽，還有行云流水般的流暢，所以推薦給您，真誠地希望您也喜歡。

風來云往，本名寥學軍，四川省綿陽市濱江小學教師。博客地址:http://blog.sina.com.cn/flywl。

上午第二節課間，有孩子來報告說，董在走廊上脫林的褲子。我大驚。已經多次告誡那群調皮的小家伙要分清楚什么是可以玩、什么是不可以玩的?，F在個個都是六年級的人了，怎么還這么不懂事啊?

趕緊上樓找到董。站在我面前的董，全然沒有了平時的滔滔不絕，口若懸河，只顧低著頭。我先晾他在教室外站了一會兒，接著凝神盯了他一會兒，最后長長地嘆了口氣，揮揮手讓他進了教室。孩子大了，我要說的，他們其實都懂，于是我現在就常用這種“此時無聲勝有聲”的辦法，讓孩子自己從我的沉默、眼神、嘆氣里去體會。我看到，董進教室的時候，眼圈已經紅了。

我在教室外繼續呆了一兩分鐘，才走進去，然后對全班說:“請大家時刻記住，己所不欲——”“勿施于人!”這一句成語，我只說了前半句，后半部分是孩子們接答的，我也不想多說什么。

第三節課間，旭跟著我出教室，又一直跟著我到辦公室。我知道，他是來詢問他可否去上第四節的信息技術課。信息技術課，因為可以去網上沖浪，孩子們都喜歡，讓他們停課，最有威懾力?？晌易畈幌矚g這種“學習剝奪”的懲罰方式，那些時候，心會莫名地痛。今天，旭站在我面前，依然是以往那副平靜的狀態。用其他老師的話來說，旭已經成了“老油條”，啥都覺得無所謂。我沒有多說什么，只告訴他，昨天我們看的是《別惹螞蟻》，一部有關昆蟲的片子，這電影，我是為班上幾個對昆蟲很有興趣的孩子特意挑的，這其中也包括他，可惜，他卻沒有看成。聽見這話，他抬頭看了我一眼，眼睛很亮。我接著說:“你愿意當資源，還是當垃圾，你自己看著辦哦!”(資源、垃圾的說法是自從看了《小孩不笨》以后，我們班的流行語)說完，我用力拍拍他的肩，然后讓他上課去了。

旭走以后，我有些呆。教師每天忙忙碌碌，需要做很多重復性工作，如果有記憶面包多好，孩子們該記住的一切，都可以輕松地記住，哪用勞煩我們這么費心啊……呵呵，瞎想一下，對，就是“瞎”想。

同事的問話打斷了我的“瞎想”:“對這個旭，你打算怎么處理呢?”

“就這么處理啊!”我聳聳肩。

同事一副疑惑的樣子。

我笑說:“你難道還希望他能夠改頭換面，重新做人，一下子優秀起來哦?教育不是萬能的，何況，就連孔子那祖師爺，教了3000弟子，也只有72賢人呢，我們就不要夢想可以讓所有的學生都優秀了。只是努力做到問心無愧吧!”

同事想想，說:“好像也是這道理噢!”■

來自博客的評論:

云兮云兮:有時候，一聲嘆息比無休止的嘮叨更有力量。

2009-11-09 13:30:15