精致優雅立思想 特色鮮明鑄品牌

在小學規范化建設的過程中，我們清醒地認識到:規范的終極目標在于促進教育的優質均衡發展，而學校能否在規范化建設中實現各具特色的發展是檢驗教育優質均衡的重要標準。

明思凝智，確立科技教育規劃理念

2005年，學校的科技教育特色發展經歷了三個階段:

第一階段，以課外興趣小組為基礎的科技活動;第二階段，引入信息技術教育的科技活動與課堂教學相融合科技教育;第三階段，以課改為基礎、信息技術為依托的課內外相結合的科技教育。

在這個基礎上，我們確立“精致+特色”的辦學目標，堅持“內涵發展”與“特色發展”雙渠道并進的基本戰略。堅持“精致+特色”的基本思想，以實現學生的終身科學發展為本，探尋與學校辦學目標及精神文化相協調的科技教育新思路。具體來說:將“培育學生的科學精神與素養，培養學生的科技興趣和打好科技基礎”確定為學校科技教育的主攻方向，不僅要使學生對科技活動始終抱有濃厚的興趣，逐漸形成一定的科學探究與實踐能力，更重要的是使他們在不斷的熏陶與感悟中，初步具備一定的科學精神與素養。

我們認為，學校科技教育應當包括對學生科學精神與素養的培養，使他們學會科學地生活與學習，這是教育要實現人終生發展的根本任務所在，更是基礎教育的重中之重。而學校科技教育的發展階段應當是，從以科普活動為主要載體的傳統科技活動階段，到以課內外科技教育相結合為主要形式的現實科技教育階段，再到以注重培育學生現代科學精神與素養，培養實踐與創新能力為主要特征的現代科技教育階段。只有經歷這樣的轉變和提升，才能使學校的科技教育實現真正的跨越。為此，我校將科技教育的育人目標確定為:教會學生科學做人、科學做事、科學求知、科學實踐。

創新實踐，彰顯科技教育特色成果

1.強化核心，打造科技教育師資隊伍

第一，確立人才建設方針，在領銜人物的培養上，采取骨干選拔與專長培優并進的工作策略;第二，在創新實踐、科技活動和科研培訓中，堅持把潛心培育科技團隊及領頭人才放在首位;第三，整合內外資源，為教師的專業發展服務。校內的重點是教育資源庫的建設，校外的重點是相關協作單位的資源利用，10多個資源單位成為學校教育的協作伙伴。

2.融入課改，構建科技教育特色課程

我校依據學生需求和學校特色發展，以“竹文化”及科技為主線，先后開發了3大類15門內容的校本課程，融科技與藝術于其中，初步建立起特色突出、內容豐富的校本課程體系。

3.開拓創新，開發科技教育全新項目

第一，內挖人才，創辦機器人綜合技術工作室，提升信息技術教育水平;第二，外引名師，創立科技創新小組，提升科技創新大賽水平;第三，融合資源，與北京未來之星培訓中心建立協作關系，共同開發神奇多米諾科技創新項目，不僅形成校本課程，還建成了充滿奇趣的多米諾小博物館;第四，科研引領，設立課題——“利用信息技術優勢組織學生開展網絡條件下的研究性學習”。

4.精巧構思，營造科技教育育人氛圍

第一，依托環境特色優勢，將校園規劃成兩大區域:西北隅傳統文化區，東南部現代科技區，二者自然融合，交相輝映，形成了以“竹”為寓象的校園文化氛圍。古樸典雅，清新美麗;第二，蘊含品味。建設竹文化展區，10塊展板、環繞云墻、花窗造型，融中華歷史、書法文字、科技發明、文學詩句、古典藝術為一體，彰顯中華文明之精粹;第三，彰顯魅力。圍繞科技和藝術主題設計精美展板及互動扎板，靜止與變化兼顧，個性與共性兼容，讓樓道和教室成為突出特色、流動信息、表現自我、優化團隊的場所。

5.科普活動，展現科技教育育人成果

第一，融入藍天。抓住東城區實施藍天工程契機，帶領學生走進社會大課堂;第二，靠近專家。聘請專家指導科研課題;第三，用好資源。我校與國土資源部、地球村、嘉木堂生物科技有限公司、香港協作校、未來之星培訓中心等單位建立有良好的協作關系，使學生的實踐活動更開放、更精彩;第四，借助主題。地球日、環境日、奧運會、航天成就，都為育人活動提供了絕佳的契機;第五，建設特色團隊。科學家中隊、環保時裝隊、KC研習組、機器人團隊、科技創新團隊已成為學校科技教育的主力軍。

3年來，學校獲得的全國、市、區級各種榮譽稱號數十項，先后被評為東城區實施素質教育特色校;北京市科技教育示范校和全國優秀李四光中隊、課題實驗先進校、環保先進校。2006年又被市教委評為東城區小學第一家北京市金鵬科技團。其間，教師和學生獲得的各種表彰獎勵更是不計其數。特長人數劇增。整個校園飄蕩著科技教育的樂章，洋溢著科技教育的激情。

我們知道，“深化特色建設，促進內涵發展”是實現學校優質辦學的必由之路。我們將按照小學規范化建設的目標要求，在不斷的想和做中，為明天創造更多的精彩。■