寧波第四中學模擬考場作文點評

閱讀下面文字，根據要求作文。

有一個好木匠，晚年很少手把手教徒弟做工，只是習慣嘮叨，有一句口頭禪是:“注意了，留一道縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，否則易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。想來，這位木匠肯定是在這一點上下足了工夫。其實，做人與處事，和木匠的工藝一樣，也得講究“留一道縫隙”。

你是如何看待這個問題的?請以“留一道縫隙”為話題，聯系社會生活實際，寫一篇文章。

要求:①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字。

寬容之心人皆有之

水至清則無魚，人至察則無徒。—題記

耀眼的陽光從地平線下升起，沖破海平面，趕走了陰霾，從云朵的縫隙中穿出希望之光。

堅強的小草破土而出，穿過土壤表層，從巖石的縫隙中頑強生長，重新詮釋了生命的真諦。(第一二段句子內部邏輯不清。“趕走陰霾”何來“云朵”?已“穿過土壤表層”為何又從“巖石縫隙中”生長?這種表述不符合生活常理。且這兩段與第三段的關系不密切，此處的“縫隙”怎么是人際關系中的“寬容”呢?)

在人與人的社會關系中，這縫隙便是寬容。孩子因為父母的寬容而明白事理，健康成長。學生因為老師的寬容而努力奮進，樹立正確的人生觀。寬容使人與人的距離更加緊密，也許在你不經意間的寬容中，卻(前后沒有轉折關系，應去掉“卻”)能使人鼓舞信心，重塑自信。

一位父親帶著兒子出去逛街，卻(“卻”字多余)被一位推銷員擋住，推銷員客套地與兒子聊天，精明的父親看到了推銷員笑容背后的意圖。在這時是應該責怪推銷員浪費了時間，還是買一些產品呢?這位父親選擇了后者。他在那堆產品里隨意地挑選了一些，然后付完錢走了。兒子拉拉父親的衣袖說:“爸爸，那些東西根本就沒有用，為什么要買呢?”父親說:“有些東西對我們不一定有用，但對別人卻很有用，你能聽懂爸爸的話嗎?”兒子似懂非懂地點了點頭。其實那位父親明白，兒子會懂的。(父親為什么明白兒子會懂?既然明白兒子會懂，為什么要問兒子呢?)但那位父親不知道，那位推銷員本來打算放棄這份工作的，他不能再忍受別人的白眼和拒人于千里之外的樣子。但正是因為這位父親并沒有像別人那樣做，而是買了它的產品，父親的寬容使他恢復信心，繼續堅守自己的崗位。寬容能使人重拾自信，使人新生。(本段最后小結很好，點明題旨)

社會中如果處處是寬容，那這個世界會是怎樣的呢?

鄰里之間不再為小事而爭吵，家庭里面不再因雞毛蒜皮的事而產生矛盾，同學之間更加互幫互助，共同面對困難……(所舉示例不夠具體，僅僅列舉現象，缺乏具體詳細的分析，說服力不足)如果是這樣，世界還會有戰爭嗎?不會。寬容使冰化為水，讓船兒更快地穿行于大洋之中;寬容使云變成風，讓和平之鴿飛得更遠。(“寬容”“讓船兒更快地穿行于大洋之中”“寬容使云變成風”這兩句讓人不明所以)

寬容，你我都做得到，一個微笑，一句道歉，它使我們的世界充滿愛;寬容，人與人之間的一道縫隙，但這道縫隙比完整更加完美。(“寬容”與“一句道歉”“人與人之間的縫隙”有何關系?)

寬容，饒恕，人世間最大的美德。(總結全文，點明中心)

點 評

本文擬給分:37分

此文總體結構比較完整，思路比較清楚，符合議論文的結構特征。所表達的中心基本符合題意的要求。但文章例證不足，僅有的一個事例有生造之嫌。文章題目是“寬容之心人皆有之”，但文章的內容并未強調“人人有寬容”，所用的題記與文章內容無直接聯系。內部語言邏輯不清，表述混亂。

給生活留下一點空隙吧

如果把生活比作一個木制水桶，每個人都是一塊木板。無數塊木板圍成了一個無比大的木桶。請在組合木塊時保持一點空隙，也許在加水時，一點點的水會從這空隙中漏出，但我認為這恰是最好的。若你在組合時，不給木塊們留下一絲空隙，擠壓，矛盾便無法緩解，這樣木塊們就會上演分崩離析的一幕，當木板都離開了木桶，那水就一點兒也沒有的。(畫線句表述有問題，建議改為“水就一點兒也不會存在了”。與下段聯系不密切)

我們生活在社會中，人與人之間的交往合作是必然的。交往加速了情感的融合，出現了親情、友情、愛情……我一直認為與朋友親密無間是最好的友情，與家人親密無間是最好的親情，卻不知這樣的情感早已變味，直到我收到了那一封信。(“這樣的情感”指代不明確，在此處應是指代友情、親情，從下文看，是指代友情。“變味”用得突兀)

“你好，我是友情。是伴隨你度過每一天的情感，是你和你的好友產生的。你們的喜怒哀樂我都看在眼里。最近，你一定很煩惱吧，你是否在想你們為什么會走到如今這種冷淡的境地。以前你們是如何的親密，共同分享快樂與憂愁，雖有小打小鬧卻也是一路相扶走來。而如今，兩個人相遇卻形同陌路，冷淡得像那白開水。而你總是認為使你們分離的是前幾天發生的小事。不，你錯了。你們這么多年走下來，豈會因為一件微不足道的小事而變成如今這種形勢。讓我來告訴你，是因為你們之間的矛盾并沒有因距離的縮小而縮小，就像組成木桶的木板，它們之間存在矛盾，若有空隙便可解決，若無空隙，矛盾便會加劇。(此處用“木板之間的距離”比喻人與人之間的友誼，與文章開頭相呼應)你們在交往中，并不懂得留下點空間，固執地認為距離的拉近便是心靈的拉近，不，你錯了。你們都有自己的生存空間和只屬于自己的心田。當空間重疊時，你們尚可以相互忍讓，當心田被偷看時，你們還能相互寬容嗎?矛盾會越加嚴重，最后就會因一件細小的事兒引發。所以，你要做的是給他們空間，也保衛自己的空間。常言道君子之交淡如水，君子間的交往就像流水有著自我流動的空間。這才是真正美妙的友情!”(信的內容就是作者內心獨白，放在此處表明自己的認識發生轉變，形式新穎。但是從信的內容來看，對“我”和好友之間矛盾的產生及解決交代不清楚，是為缺憾)

這封友情寄來的信，讓我明白了如何與朋友相處，那就是給對方與自己一些空間。而每種感情都是人與人相處的方式，我想在經營他們時也是需要這一要素。(此句與上文聯系不緊密)當我們給生活留下一點空隙，你會發現真正的感情所帶來的美妙。(總結，照應題目)

點 評

本文擬給分:42分

文章思路比較清楚，采用分總的結構，基本符合議論文的文體特征。中心觀點切合題意，扣題比較嚴密。采用內心獨白的方式來證明觀點，形式較新穎。但是例證的內容不夠具體，未能把事件交代清楚。結尾扣題，突出中心。

給愛留一點空間

從我懂事的那天起，就發現自己身邊的人們總是會爆發出這樣或是那樣的矛盾，最終的結果往往是相互怨恨。時間有長有短，但是長的，(此處無轉折關系，“但是”使用不妥當。)或許會是終生。(此句表意不明確，改為“怨恨延續的時間有長有短，時間長的或許是終生”更妥當)

我也慢慢開始明白，人與人之間的相處并不會是永遠那么地融洽，誤會和矛盾會不定期地出現，破壞那原有的溫暖與和諧。而且雙方的關系越是密切，所產生的誤會與矛盾就越發難以消除。我一直都在思考，原因究竟在哪兒呢。(句號改為問號)

記得初中時候，我曾經有過幾個親密無間的好朋友。那時的我們，除了上課，幾乎在學校的每分每秒，都會是我們幾個一起活動。(表達欠妥，可改為“那時的我們，除了上課，在學校的每分每秒，我們幾個幾乎都在一起活動”)在學校的每一個角落，都曾留下我們快樂歡笑的記憶。但故事就是如此老套地不斷復制，(逗號改為句號)幻想友情天長地久的我們，卻在一次爭搶游戲機控制權的“斗爭”之后，互相疏遠了。曾有過相互的道歉，卻難以再消除已造成的創傷。無奈，美妙的友誼就此結束。我想，若是當時的我們多一些寬容和謙讓，也許就不會如此了吧。

我一直都知道，父母對我的愛，一定是世界上最偉大、最無私的愛。那個會無微不至地關心我，照顧我，為我擔心，同時為我獻出一切的人，就只有他們。然而，與我產生矛盾最多的人，同樣也是他們。每當我因為與父母的爭吵而把自己關入房間，心情平靜下來之后，我想起父母對自己的愛，就會對此前的爭吵感到后悔和羞愧。但是，我并不對自己的堅持和觀點后悔。(“我的堅持和觀點”是什么，此處指代不明確)我很困惑，為什么如此深愛我的父母，會不能理解并支持我呢!在我看來，那些事情的選擇都是正確的，我也愿意就一些存在分歧的問題向父母解釋。但無奈的是，他們往往會直接否定我的想法，并要求我按他們的思路去做。次數多了，爭吵就成了家常便飯，我與父母的關系也日漸淡漠。

一直以來，我常常會思考，這些問題的根源所在。現在我從無數的事實中明白，很多問題和矛盾的來源，就是因為關系的親密，就是人與人之間存在的愛。因為與朋友間存在著關愛，我們希望對方能夠容忍自己的行為，但同時，我們的朋友同樣希望你為他而考慮，因而當我們都互不相讓時，矛盾就出現了。同樣，父母是愛我們的，我們也一樣愛著父母。但父母因為對我們的愛，希望我們少走彎路，要我們聽話，因為他們為我們傾注了一切。而我們則想從深愛的父母身上獲得肯定和理解甚至寬容我們的錯誤。當兩者發生沖突時，矛盾同樣爆發，而且殺傷力比陌生人之間要強百倍。

我想，無論是你與他人之間存在何種程度的親密關系，都必須記住，你對他人的愛要留有余地，不能以愛的名義去要求他人遵從你的思想。要知道，愛是相互的。學會從他人的角度思考問題，給愛留一些空間，人與人之間就會少很多的矛盾。

點 評

本文擬給分:47分

文章以“給愛留一點空間”為中心議題，層次清楚地論證了“學會從他人的角度思考問題，給愛留一些空間，人與人之間就會少很多的矛盾”這一論點。文章觀點鮮明，論據確鑿，分析入理，善于調動生活的積累，論證層次分明、有力，有較強的說服力。從結構上看，開合自如，首尾呼應，結構嚴謹。主旨明確而集中，語言比較流暢，行文不蔓不枝。作者從友情與親情的角度論述觀點，但例證的內容交代不清楚，有空洞之嫌。