為數(shù)學(xué)課堂里的省略號叫好

摘要：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不僅要對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰地認(rèn)識，更要清楚學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣在教學(xué)中對知識點(diǎn)的處理才能到位，不越位，才能恰到好處，成就課堂教學(xué)的精彩。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；省略號

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-089-001

在一次校內(nèi)的課堂教學(xué)演練場，一位老師上了一節(jié)“平行四邊形的性質(zhì)”。老師讓學(xué)生探討平行四邊形有什么特點(diǎn)，通過學(xué)生的觀察和動手操作，紛紛探索出：平行四邊形對邊平行、對角相等、對邊相等、四個內(nèi)角的和是360度、對角線互相平分等等一些特點(diǎn)。學(xué)生說的非常正確，但本課的要求只要學(xué)生掌握平行四邊形對邊平行且相等這樣的性質(zhì)。如果都板書上去，不能突出重點(diǎn)，如果不寫上去學(xué)生說的又正確，怎么辦呢?

老師說平行四邊形的性質(zhì)有很多，有的同學(xué)的發(fā)現(xiàn)是到了初中以后才能研究的內(nèi)容，你們真了不起。老師有選擇地作了板書，其它的性質(zhì)這里老師就不一一板書出來，老師用省略號表示了以后才要研究的性質(zhì)。

對邊平行

平行四邊形

對邊相等

聽完課后大家在評課時，對省略號的用法大為贊賞，認(rèn)為這里的省略號有如下幾個好處：

一、體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)現(xiàn)行為的肯定

本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握平行四邊形對邊平行且相等這個特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說出平行四邊形其它的特點(diǎn)時，教師給予肯定，并及時進(jìn)行表揚(yáng)，如四個內(nèi)角的和是360度、對角線互相平分等，但是由于小學(xué)只要求學(xué)生掌握平行四邊形的對邊平行且相等，老師所以不作板書。但及時表揚(yáng)是對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的鼓勵和肯定，并用省略號表示，讓學(xué)生感受到自己的發(fā)現(xiàn)在黑板上有一席之地，也得到了老師的認(rèn)可。一個省略號讓那些發(fā)現(xiàn)者感受到老師對他們的尊重，學(xué)生的自尊心和自信心得到了保護(hù)。

二、為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)留下伏筆

這里的省略號，能讓學(xué)生明白平行四邊形的性質(zhì)不只有這些還有很多，讓學(xué)生感到知識的無窮性，還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)ヌ骄?，突顯知識的連續(xù)性和教學(xué)的開放性。

三、有利于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握

板書要求簡潔明了，突出重點(diǎn)。如果板書的內(nèi)容過多，就會使學(xué)生眼花繚亂，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，無形中增加了學(xué)生的識記內(nèi)容，這會讓學(xué)生覺得學(xué)得很累而且收效甚微，本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生就不能很好地掌握。