培養創新型的人才讓“諾貝爾”花落我家

摘要：素質教育是以提高學生全面素質為目的的教育活動，使學生德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。

關鍵詞：素質教育；創新教育；主體

中圖分類號：G462

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)2-018-001

我們現在正在實施和推行的是素質教育，所謂的素質教育是以提高學生全面素質為目的的教育活動，使學生德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。創新教育注重培養學生創新意識、創新精神、創造思維、創造能力，其目的是培養創造性人才。那么實施創新素質教育有什么益處呢?一、有利于對創造性人才的培養。有利于提高國民素質與創新能力教育目標的全面實現

提高國民素質與創新能力，是新世紀教育的培養目標。實現這一培養目標，基礎教育必須改革與創新，必須實施創新素質教育，即搞好以創新教育為核心的全面素質教育，培養高素質創造性人才。只有這樣，才能完成黨和國家交給教育的偉大使命。

二、有利于創新教育與素質教育的有機結合

過去教育的弊端是重知識、輕德育、輕能力，特別是輕視對獲取知識能力以及創新能力的培養。針對其弊端，基礎教育向素質教育轉變，使基礎教育發生了深刻變化。

三、有利于學生自身創造潛能的生成，促進學生素質的全面發展、和諧發展、創新發展

具有情感、具有思維能力、具有創造潛能，這是人和其他動物的根本區別。從國內外心理學家及腦科學研究成果表明：創造能力是每個健康個體都具有的一種普遍的心理能力。人的大腦在2周歲前基本發育完成，5歲前的腦重量已為成人的95％，而智力發展則為一半。這個時期的素質可塑性大、記憶力強、是大腦思維最活躍時期，也是培養創造能力的最佳期。所以，在中小學要樹立正確創新素質教育觀，積極開展創新素質教育。

在學校進行創新素質教育，培養學生創新意識、創新精神和創造才能，既是重要的，也是可能的，具有重要意義。作為廣大教育工作者和家長，必須提高認識，轉換觀念，擴大共識，緊密配合，提高搞好創新素質教育的自覺性。

在實施創新素質教育的過程中我們還要注意幾個問題。

一是進步性。創新是對傳統、常識、常規與秩序的超越、完善、糾正和發展。實施刨新素質教育必須堅持進步性，不違反法令和倫理道德。要培養學生進步的先進的創新意識，樹立為祖國、為人民、為人類、為和平、為正義而創造的世界觀。有利于發展與解放生產力；有利于發展經濟、改善與提高人民生活；有利于人類社會穩定和平與安全的就去創新、就去創造。還要堅持既抓創造智力開發，又抓思想道德素質培養，教會學生學會做人、學會創造，培養學生的意志、毅力及“進攻性”品質等非智力因素。

二是整體性。根據系統科學原理，統籌規劃、科學運作，追求實施創新素質教育的整體效益。學校實施創新素質教育，要圍繞培養創造性人才的需要，對教育辦學體制、教育觀念、教育模式、教育內容、教育條件、教育評價、教育環境等諸因素進行綜合改革、系統創新、系統優化，建立良好的創新素質教育運行保證機制。用良好的創新教育素質條件去保證提高創新素質教育的質量；要堅持全學校、全家庭、全社區、全方位齊抓共管，營建良好的實施創新素質教育環境；要堅持全體性、全面性、主動性與創新性，對德、智、體、美、勞等一起抓，使受教育者在德智體美勞與創新精神、創造能力等諸方面素質得到全面發展、整體發展。成為高素質創造性人才。

三是主體性。堅持落實學生主體地位，尊重學生、信任學生，讓學生主動活潑地發展。教師要講民主，變課堂為學堂與講堂結合；變只傳授知識為既傳授知識又培養創新能力結合；讓學生從沉重學習負擔中解放出來，讓學生抬起頭來聽課，挺起腰板走路，讓學生有較充足的想象空間與創造的時間。要堅持共性與個性—起抓，既注意對共性的全體全面的培養，又要注意對個性的發展，特別是要重視對創造個性的培養。學生自小有許多個性表現，有的不怕困難，自信心足，獨立性強；有的韌性強，情緒熱烈而穩定，有較強的探索欲望。但這些品質往往被學生的頑皮、任性、內向、古怪等超越常規的現象所掩蓋，因而有時得不到教師的贊賞與肯定。因此，教師應充分注重培養學生良好的個性心理品質，注重學生整體素質的培養。

四是創新性。在素質教育教學中，教師要創新地教，學生要創新地學，營建一個有利于創新能力培養的良好的、民主的、和諧的環境。在教學方面，教師要采用啟發式、討論式、競賽式、調研式等優化教法，不僅傳授知識，還要交給學生知識創造的規律，交給學生發現、獲取知識的能力；在精神方面要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛，給學生一定的自由度，讓他們能主動地、自由地思索、想象、發問、選擇，甚至行為。教師對學生的創造性要善于引導、鼓勵；對學生的異常思維方式、頑皮、任性要善于理解、寬容、獎抑；在物質方面，要加大投人，為學生們的創造性活動提供時間、空間和材料。為學生安排集體活動之外的自由活動的時間、空間和材料。為學生提供場所，讓學生去參觀、游覽、玩耍，接觸自然和社會，以此來激發他們的想象力和創造力；在環境方面，要營造能引起創造思維的感觀刺激環境。

五是實踐性。堅持實踐第一，教、學、做結合，讓學生在實踐中學習，在實踐中創造。要走出課本、走出課堂、走出學校。貼近生活、貼近自然、貼近生產、貼近高科技。結合現實、結合實際教學做。不僅讓學生學到真實創新本領，又服務了社會；要開展豐富多彩的創造性的活動，讓學生自己設計、親自體驗、自我評價，體味創造的喜悅。

通過我們對創新素質教育的認識和實踐，使我們培養的人才具有較高的素質和創新精神、意識和能力。相信創新型的高素質人才會讓“諾貝爾”這樣的花多多落我家。