淺談如何保證實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量

摘要：實訓(xùn)環(huán)節(jié)是驗證學(xué)生對所學(xué)課程應(yīng)用能力的手段，本文對電力、電氣專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)目前存在的問題進行了-研究，提出了重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)對學(xué)生的管理和指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié)，從而達到確保實訓(xùn)環(huán)節(jié)質(zhì)量的目的。并且列舉了在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中具體的管理和指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：保證；實訓(xùn)；質(zhì)量

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-110-001

專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)是專科教學(xué)中不可或缺的一個重要教學(xué)內(nèi)容，通過專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識、責(zé)任意識和開拓意識。然而，大多數(shù)學(xué)生對實訓(xùn)的興趣不高，認為在校的實訓(xùn)與今后的工作生產(chǎn)相距甚遠。因此學(xué)生重視程度不高、積極性也較差。為此，必須重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)對學(xué)生的管理和對學(xué)生的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié)。

一、目前存在的主要問題

通過這幾年所指導(dǎo)的實訓(xùn)進行分析，發(fā)現(xiàn)影響實訓(xùn)環(huán)節(jié)效果的因素主要來源于學(xué)校、實訓(xùn)指導(dǎo)老師以及學(xué)生這三個方面。

首先，我校目前的實訓(xùn)經(jīng)費比較緊張，實訓(xùn)經(jīng)費短缺的直接后果是：1)指導(dǎo)實訓(xùn)的老師不得不壓縮實訓(xùn)時間，消減實訓(xùn)內(nèi)容；2)部分實訓(xùn)要求去—些生產(chǎn)單位完成，由于經(jīng)費的缺乏使得本來就不愿接收學(xué)生實訓(xùn)的單位降低了工作的積極性；3)慮到安全、時間、學(xué)生等過多的原因，多數(shù)實訓(xùn)老師不愿意指導(dǎo)實踐。

其次，由于師資不足，系派不出足夠的指導(dǎo)老師，就算部分老師指導(dǎo)實訓(xùn)也是為了工作量的達標，由于老師對實訓(xùn)的認識程度不同，責(zé)任心不同，造成專業(yè)實踐的隨意性增大。

最后，學(xué)生是實訓(xùn)環(huán)節(jié)的主體，他們對實訓(xùn)的態(tài)度直接影響到實訓(xùn)的效果。目前大部分學(xué)生認為在校的實訓(xùn)過多，由于各種因素的限制，實踐的模式大同小異，實踐教學(xué)的模式影響了學(xué)生的實踐熱情；由于全國性的高校擴招，每年畢業(yè)的學(xué)生上百萬，使學(xué)生的就業(yè)形式非常嚴峻。這一嚴峻形勢使大三學(xué)生進入尋找工作狀態(tài)，這使多數(shù)學(xué)生對專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的態(tài)度變得“急功近利”，如果畢業(yè)后不從事相關(guān)行業(yè)的工作，對實踐的態(tài)度就不一樣了。

二、解決這些問題的方法

為了消除以上所述諸多影響專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的不利因數(shù)，提高實訓(xùn)環(huán)節(jié)效果，我認為應(yīng)該就實踐形式、教材編寫、實訓(xùn)基地、指導(dǎo)實訓(xùn)教師的選定上等幾個方面建立一套完整的專業(yè)實踐體系。當(dāng)然光有良好的實訓(xùn)條件還是不夠的，還應(yīng)該徹底改變學(xué)生對實訓(xùn)的態(tài)度，從根本上激發(fā)他們的熱情，這樣才能達到良好的效果。下面就這幾個方面提一些改革創(chuàng)新的措施。

1、建立完整的專業(yè)實訓(xùn)系統(tǒng)

要想徹底改變目前的現(xiàn)狀應(yīng)該從實訓(xùn)內(nèi)容和大綱的制定、實訓(xùn)師資的培訓(xùn)、實訓(xùn)教材的編寫、實訓(xùn)動員教育和必要的技術(shù)指導(dǎo)、實訓(xùn)基地的選定、專業(yè)實驗室建設(shè)等，形成一套完整的實訓(xùn)體系。

對實訓(xùn)教材的編寫，直接影響到實訓(xùn)效果的好壞。因為，實訓(xùn)環(huán)節(jié)中所涉及到的電力設(shè)備及其工作原理將在大三的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)前學(xué)生對這些設(shè)備的了解幾乎是空白。如果能在學(xué)生實訓(xùn)前由老師作專門的講解，讓他們對即將接觸的一些設(shè)備有感性的認識同時產(chǎn)生一些問題。在實訓(xùn)的過程中再去慢慢了解這些設(shè)備的工作原理、工作條件等，結(jié)合實際情況對實訓(xùn)中遇到的設(shè)備有更深一步的了解。這種方式可以提高實踐的效果。

選擇指導(dǎo)實訓(xùn)的老師也應(yīng)該有一定的要求，因為指導(dǎo)老師應(yīng)該對所要指導(dǎo)的實踐內(nèi)容非常熟悉，在實踐中最容易出問題的地方應(yīng)該有能力指導(dǎo)與解決，否則，實踐效果會因為老師的不熟悉而受到很大的影響。

2、從思想上引導(dǎo)學(xué)生重視實訓(xùn)，使學(xué)生始終保持熱情

實訓(xùn)質(zhì)量能否保證，在現(xiàn)有條件一定的前提下，與學(xué)生的熱情和對實訓(xùn)的重視程度有關(guān)，還與教師對學(xué)生的影響有關(guān)。

2.1 工作崗位化：學(xué)生除了關(guān)心該實訓(xùn)課程能學(xué)到什么東西之外，更重要的是關(guān)心該實訓(xùn)課程對以后的工作有多少作用?所以首先要對學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行崗位分析，介紹本次實訓(xùn)和工作崗位有什么聯(lián)系，讓學(xué)生意識到本次實訓(xùn)的重要性。

2.2 工廠情景化：把實訓(xùn)的內(nèi)容和實際工廠的工序結(jié)合起來，比如本專業(yè)的“電機拆裝實訓(xùn)”，內(nèi)容為安裝電機、測試電機、做變壓器。這和工廠的實際工序差不多，讓學(xué)生感覺到實訓(xùn)就是工作，從而提高工作的積極性，所以該實訓(xùn)的效果比較好，那么其他實訓(xùn)環(huán)節(jié)也盡量和工廠工序結(jié)合起來。

2.3 過程管理嚴格化：實訓(xùn)的成績是學(xué)生最關(guān)心的問題，實訓(xùn)成績的評定，力求客觀真實反應(yīng)學(xué)生的實際水平、能力和表現(xiàn)。我們的實訓(xùn)成績評定，主要是：(1)預(yù)習(xí)報告(2)實踐報告(3)實踐態(tài)度，(4)考勤記錄，(5)制作工藝，(6)完成情況，且在每一項成績評定后都有分值及完成情況。

三、結(jié)論

專業(yè)實訓(xùn)是僅次于畢業(yè)設(shè)計的一個重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著社會對大學(xué)生綜合能力的要求不斷提高，這一環(huán)節(jié)顯得越來越重要。目前高校教育又是盡可能地辦大口徑專業(yè)，對專業(yè)知識教學(xué)的深入程度比過去低，如何適應(yīng)新形勢的發(fā)展，把學(xué)生實踐工作搞好，是非常值得研究的。

在實踐過程中我們運用了上述的管理與指導(dǎo)的方法，進行實踐的質(zhì)量監(jiān)控。實踐證明，這對達到實踐的目標、提高學(xué)生接觸實際的能力、對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)都有了一定的成效。學(xué)生在實踐中養(yǎng)成了仔細觀察、認真思考、積極動手、虛心求知的良好風(fēng)氣，達到了實踐的目的。我們相信通過不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行管理方面和指導(dǎo)方面的不斷改進，就能排除實踐中的不利因素，確保實踐質(zhì)量。