提高素養。成為合格的體育教師

摘要：我國的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。“體”是其中的一個重要方面，是“德”、“智”得以充分展示與發揮的一個先決條件。

關鍵詞：合格的體育教師；素養

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(201012-033-001

作為體育教育的執行者體育教師來說，無論是自身的體育理論知識，還是專業技術知識和體能都應具備相應的素質，只有這樣才有能力在長期的教學中潛移默化地影響學生、教育學生，通過體育教育使學生認識到體育鍛煉在一生中的重要，樹立“終身體育”的意識。作為體育工作者應使每一個體育活動參加者時常意識到自己追求的目標，動員他們朝著這一目標努力，以提高人們參加體育活動的積極性，鍛煉的實效性，使之形成自覺的行為。要提高這些功能在廣大受教育者中的認識，體育教師應全面提高自己的知識和修養，使體育教育向較高水平發展。我認為體育教師應具備以下幾方面的素質。

一、堅定的敬業精神和社會責任感

體育教師首先要熱愛本職工作，具有堅定的敬業精神，這是師德的表現。許多教師不為名利所動，不被困難所屈，認真負責地為學校體育事業辛勤工作。我門應當發揚這種敬業精神。其次應有徹底的現實主義精神。能學人之長，補己之短。善于吸取前人成功的經驗，不生搬硬套。有多方面的興趣，特別是對體育學科有濃厚而專一的興趣。教師應具備強烈的社會責任感，在社會生活中，對國家，對學校，對學生都要履行自己的職責。作為一名優秀的教師，要有一種高度的責任感。我們受托于社會，受托于學生的父母。我們是在履行一個受托人的責任，這種責任使我們的教育充滿了深刻的意義，這種責任需要我們要有強烈的事業心和犧牲精神。

二、關心學生全面發展，對學生充滿情感

熱情、持久的關心所教的每一個學生的全面發展。熱愛學生，沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎，愛學生是教師的基本品質，是推動教師積極工作的力量，是師德的體現。在教學上對學生的缺點不感情用事，要倡導動之以情、曉之以理的教育方法。要有實事求是的態度，不裝腔作勢，與學生心貼心。

有了愛心，還應有足夠的耐心。這種耐心常常體現在教師要有一種控制在工作中的挫折感和疲勞感，特別是那種來自于艱苦的、得不到補償的和得不到欣賞的勞動，或者是那些來自不能很快地或很好地學習的學生，即我們經常所提到的“差生”，我們更應該具有耐心。如在我們平時的教學過程是否愿意承認學生在努力獲得知識過程中的局限性，真誠地以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。我們如果輕率地把學生的錯誤看作是愚蠢的表現，這就使學生感到灰心喪氣，甚至感到自卑。這樣老師和學生之間筑起了不可逾越的障礙。教師對學生平時的進步，哪怕是一點點進步要給予充分的贊賞和肯定，決不能表示蔑視和嘲笑。耐心可以引起和贏得學生令人渴望的回應，更努力地學習。但是當教師不時對學生感到失望時，也常常會產生一種得不償失的煩躁情緒，這也是很正常的。

三、提高專業知識和技能

專業知識和技能是構成教師專業的核心要素，主要解決專業服務的本領問題。一名教師必須同時具備本體性知識——學科專業知識和條件性知識——教育教學專業知識。教師的本體性知識和科學家相比是不同的，教師需將本體性知識“心理學化”，以學生易于理解和接受的方式傳遞給學生，并幫助學生將知識“內化”，才能達到教育的目的，所以教師需要掌握教育學、心理學知識。然而這兩種專業知識的簡單疊加并不能形成教師的專業化素質，也不能帶來教師專業素質的提高和發展。它們還必須由實踐性知識來進行整合，使其內化為教師自己的專業素質。這種整合的過程是長期的、貫徹教師職業生涯始終的，是教師終身學習、終身教育的一項重要內容。

四、制定周密的教學計劃。具有實施教學的能力

制定教學計劃要有充分的依據。教學計劃，是預先擬訂的教學工作的內容、步驟和方法，是對教學工作的總體謀劃，統率著一個時間段的教學事務，有很強的計劃性。新課程背景下，教學計劃無疑應該是學生的發展規劃。制定的計劃具有現代教育科學的理念，教學工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。課堂上教師生動的語言、富有感染力的講解，能引起學生豐富的想象力，有利于調動學生學習的興趣，活躍課堂教學氛圍。課堂上教師完美、輕松自如的示范，能夠使學生建立正確的動作表象，極易調動學生學習的積極性，引起學生躍躍欲試的心理。完善地組織教學達到增強學生體質的目的。教師能夠對意外情況做出迅速的反應，及時采取對策，解決學生的問題。

五、善于啟發、誘導學生。具有敏銳的觀察力

學習動機的激發是在學習過程中進行的，其主要途徑就是要學生明確本次課的具體目的和知識的具體意義。教師應十分簡潔清晰地、生動有力地提出本次課的目的要求，以引起學生的求知欲；結合教材內容應暗示或誘導學生明白所學內容在現實生活中的重要意義，以及在體育運動中的地位，則能引起學生對所學知識的重視。每組織一次練習，都應簡單地說明其練習效果和目的，以激發學生的學習動機。由此可見，動機是學習的關鍵。體育教師的主要任務之一，是啟發學生學習的自覺性，懂得如何成為一名優秀的學生。對學生的氣質和性格具備鑒別歸類的能力，敏銳的觀察能力不僅是上好體育課的前提，更是新一輪基礎教育改革的需要。通過觀察，教師能夠了解學生的個性和心理狀態；通過觀察，教師能夠了解學生對所學知識的積累、學習的態度、學習的水平、學習的程度等。因此在教學過程中，要注意培養觀察力——要有準備的觀察，要有觀察記錄，要有觀察結果分析，要反復觀察，觀察學生，觀察環境，觀察周圍事物，觀察有經驗的老教師，不斷提高觀察質量。

總體說來，體育教師的素養不是先天具備的，而是在后天教育實踐過程中和不斷地學習過程中發展完善起來的。在業務上刻苦鉆研，學習上不斷進取，嚴格自我教育，才能使體育教師教育素養逐步完善，形成自己的風格。