論高職英語教學的與時俱進

摘要：本文將從培養學生的語言素質、遷移能力，以及終身學習能力等方面入手，分析職業教育改革下的高職英語教學。

關鍵詞：高職英語；教學改革；職業教育

中國分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-134-001

在2005年，國務院出臺了《關于大力發展職業教育的決定》中指出，“落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。”之后，我國職業教育改革不斷深入，質量不斷提高，最終形成了與時俱進、適應社會需要的現代職業教育體系的可喜局面。社會對高職高專學生的就業要求也從注重知識轉向了注重技能，企業對人才的需求也從單一的專業技能轉向注重綜合職業能力的發展要求。作為一名職業技術教育下的英語老師，我時刻在反省、思索：英語作為高等職業教育的一門基礎課，其教學如何體現職業技術教育對人才培養目標的要求呢?

教學過程中我深刻地體會到目前職業教育下的英語教學情形不容樂觀。高職高專學生英語基礎知識普遍較差，整體水平不高，難以完全適應當前高職高專的英語教學要求。很多學生抱著英語學習對日后的就業、工作用處不大，甚至有的學生因為基礎差，徹底放棄學習英語的態度，造成了英語課堂“教師被動，學生遭罪”的局面。所幸從教幾年，我逐漸意識到職業教育下的英語教學不僅僅是簡單的培養學生的聽、說、讀、譯、寫的技能，更應該切實高度重視學生綜合職業能力的培養，喚起學生學習英語的熱情，提高學生的綜合素質。對此我著重做了以下幾點。

1 讓學生意識到社會對英語的需求，教學過程注重對學生語言應用能力的培養

1.1 英語作為職業能力的重要手段之一

一次英語課堂當中，一位負責學生就業的領導讓我推薦幾個英語能力較好的電信專業的學生，用人單位要求學生具備出國考察的能力。這一舉動當時給學生留下了深刻的印象，他們第一次親身體會到英語已成為重要的職業能力手段之一。我不失時機地向學生講解：社會生活信息化和經濟全球化，使英語作為最重要的信息載體之一，已經成為人類生活各個領域使用廣泛的語言。調查研究表明：社會要求高職高專學生具有使用英語獲取信息、涉外接待、出國考察的能力，能夠看懂英語說明書、操作手冊和設備說明書的能力，促使學生意識到學習英語的必要性。

1.2 英語教學應該培養語言應用能力的素質

英語首先是一門語言，不應該僅僅是作為一門知識進行學習。因此英語應該服務于語言交際能力，無論學生畢業后從事什么性質的工作，好的語言應用能力都會幫助學生在自己的工作領域取得成功。語言應用能力的最終目的是培養學生運用英語在真實的社會環境中進行交際的能力。

因此英語課堂中教師應盡量以學生為中心，針對不同的學生設置不同的情景，布置不同的任務，比如，在第四冊教材里有這樣一篇文章：“Seniors Find Fun on Web”讓學生分組討論：上網人群年齡段的組成，不同年齡段上網的主要目的以及活動。由于這個題目對學生來說非常熟悉，因此學生討論激烈。

2 教會學生學習英語，培養學生的遷移能力

英語教學是高職教育中的基礎學科，肩負著對學生綜合職業能力的培養。綜合職業能力最終的目的是讓學生能夠具有遷移能力；培養學生終身學習的理念，能夠將英語課堂上所學的知識、能力遷移到其它學科或者是工作當中。關于高職學生，大都知識水平層次不高，因此，他們比一般的學生更有不可低估的創新意識和具備遷移能力的潛力。

2.1 提高學生對所學知識的理解，培養學生終身學習的能力

英語單詞“study”告訴了我們答案：s指的是student“，T”指的是“try”“U”指的是use“D”指的是do，“Y”的是yourself。這句話的意思是讓學生自己嘗試著去做放法使用所學到的知識。只有在英語課堂教學當中，讓學生由被動學習轉變為主動學習，由教師引導學生思考，給學生更多的自主學習時間和自由發展空間。才能提高學生對知識的理解度，才能充分調動學生學習的積極性和創造性。這是實現終身學習理念的關鍵，同時也為知識的遷移、應用奠定基礎和準備。

2.2 培養求異精神和發散思維能力，在知識遷移能力的形成過程當中，既要培養學生解決類似問題的能力，形成知識遷移的一般性規律和方法，又要培養學生在遇到用一般方法難以解決的問題時，學會從其他角度去分析、解決問題的能力，形成求異思維和發散思維的意識與能力，這也是培養知識遷移能力的重要要求。知識的遷移要求對知識呈現的情境和知識轉換要靈活處理，因此在課堂教學當中，教師要鼓勵學生大膽發表意見，敢于標新立異，勇于開拓創新；在教學中，教師要激發學生渴望優越、敢于冒險，勇于創新的熱情。

總之，高等職業教育的目標是能夠培養出企業需要的具有綜合職業能力的實用型人才。英語作為一門基礎學科，在高職教育當中占有相當一部分比例，因此作為教育工作者的我深刻地感悟到：英語教學能夠切實符合“就業為導向，服務為宗旨”的原則，使學生在英語課堂上學有所長，能夠讓學生體會到英語的重要性和有用性；同時英語教學也有責任、有義務響應高等職業教育改革的號召，為全面提高職業教育教學質量而努力。切實能夠培養出企業需要的具有綜合職業能力的技能型人才。