欣賞“丑生”

那是開學的第一天，我習慣性地提前兩分鐘到班，然后從前到后地繞班轉一圈。因為新生剛入學，對什么都感到新奇，所以我一進班，學生們也都跟著我進了班，坐好，抬頭，齊刷刷地看我。我只是會心地一笑，然后從前面繞到后面，從后面又繞到前面。

我感覺有一個孩子沒有看我，一直低著頭，我走到他身邊，很紳士地說:“你好，請把課本準備好!”他抬眼看了我一眼，那一瞬間，我突然想到了卡西莫多，《悲慘世界》里的卡西莫多。他的臉是扭曲的，真正的扭曲，左眼和右眼不在一條線上，左眼幾乎就在腮幫子上。雖然他的臉是扭曲的，但我看到了他的痛苦和無辜。

整整一學期，我每天上課都看著他講課，我要讓他知道老師不會因為他的容貌而拒絕關注他。他被我關注后，每天都很自信地揚著頭聽課，他總能很好地回答我的問題。我突然感覺我們之間很默契，而且我感覺我看到的不是一張變形了的臉，而是開了兩朵玫瑰的臉，雖然是錯落著次第開放的，但依然很美，特別是他被我夸獎后那甜蜜的笑，像沾滿晨露的花蕾，一下子綻開了濕潤的笑容。他也沒覺得我看他時有受驚的表情，反而覺得我很欣賞他，而且很關注他。

可是，高一一分班，他被分走了，他不愿意被分走。到新班級里，他變得突然自卑了，好像這種自卑本來就有，只是在我的關注下，他沒有自卑得起來。他給我寫了一封長信，傾訴他的苦衷，而且他連自己將來的職業都選好了，“畜牧養殖業”，他自己覺得只有這樣的職業才適合他。看了他的信，我心里特別難受，我立即給他寫了回信。我開篇就寫“能記得你，是因為你能從心底發出笑聲，那笑聲溢到臉上，能讓我看到真正的花，那是用心靈浸潤過的笑容，別人不會有，只有你有!”我知道他很在乎這些，他怕他的笑會更嚇人。他很在乎自己的容貌會給別人帶來什么。所以我說:“外貌太有欺騙性!”為了說明我的勸說是發自內心的，不是為了勸他而寫一些冠冕堂皇的話，我還把平時對他關注的一些細節提了出來。我在信中說:“每當我看到你自信地回答我的問題時，我都認為你是最美的;每當看到你在操場上跑步時，我都認為你是最堅強的;每當看到你埋頭沉思時，我都認為又會有新的思想誕生了。”他把我的信工工整整地又抄了一遍，交給了我，什么都沒有說。我也沒有說什么，只是送給他一本《悲慘世界》。

那以后，我每天都能看到他。在跑道上，在乒乓球場上，在籃球場上，在畫室里，每次見到他，他的臉上都有著青春的笑容，那笑很燦爛。有時他看到我會很瀟灑地向我揚揚手，好像在告訴我他很開心很快樂。他再也不是那個躲在教室的小角落里獨自想心事的小男生了!當朝陽慷慨地捧出晨光照亮他冷澀的心扉的時候，當晚霞扯下大片的霞光披在他不屈的脊梁上的時候，我總在心底大聲地對他說:“假如世界只給你一個小角落，讓你自觀自己的丑，那你就把丑擠到更小的角落里，留下一大段的空間給自己純凈的心靈，讓心靈永遠澄凈清明!”

我只希望在玫瑰盛放的時候，有人能輕輕地捧起他的臉，像悲慘世界里的卡西莫多一樣，得到更多人美的贊譽。

像欣賞一朵花一樣去欣賞自己的學生，無論他有多丑。那樣你就會付出一切地幫助他解決各種問題，因為只要你認定了他是花，你就不會輕易地否定自己的判斷。花本身并無美丑之分，是欣賞者投入了自己的情感，所以一朵很普通的花因被欣賞而變得美麗了。我們的學生也一樣，學生本身本無好壞之分的，關鍵是我們的家長和老師是否帶著欣賞的眼光去關注他們。你欣賞他，他就會創造奇跡，譬如周舟，智障兒卻能成為國際有名的指揮家。所以，我們不要放棄任何一次欣賞的機會，關注每一位學生，這是我們做教師的天職!

(作者單位:安徽省亳州市第二中學)