構(gòu)建高校思想政治教育工作創(chuàng)新體系

摘要：面對新形勢，高校思想政治教育工作出現(xiàn)了不適應(yīng)的方面，尤其是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代科技發(fā)展差距的不斷擴(kuò)大，使高校思想政治教育工作達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，正確認(rèn)識高校思想政治教育所面臨的新情況、新問題，積極探索與之相適應(yīng)的新途徑，創(chuàng)新思想政治教育體系，對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育工作； 創(chuàng)新體系； 戰(zhàn)略任務(wù)

中圖分類號： G６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１６７２－９７４９（２０10）０6－０１００－０３

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，當(dāng)代大學(xué)生總體思想政治狀況是積極的、健康向上的，主流是好的，但也面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育亟須在創(chuàng)新中發(fā)展。“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題已經(jīng)提到廣大思想政治教育工作者的面前。高校思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、創(chuàng)新是高校思想政治教育工作一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)

胡錦濤指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育，過去行之有效的好傳統(tǒng)、好方法要堅(jiān)持，更重要的是要適應(yīng)新情況，不斷探索新方式、方法、手段和機(jī)制。”社會轉(zhuǎn)型過程中社會規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式的快速變化，對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深刻的影響，使得一些在校生面臨著學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)、人際關(guān)系和外界環(huán)境刺激等方面的心理壓力，特別是近年來一些發(fā)生在高校校園里的一些非理性行為，更是引起社會的普遍關(guān)注和強(qiáng)烈反響，新時(shí)期、新形勢下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新已是刻不容緩。

受社會和家庭的影響，多是獨(dú)生子女的“80”、“90”后大學(xué)生追求自我和自由，既要求進(jìn)步，又抵制不住各種不良風(fēng)氣的誘惑，意志薄弱，他們基本具備了判斷是非的能力，但又缺乏控制力。同時(shí)，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，思想更加前衛(wèi)、復(fù)雜，而且變化較快，思想動(dòng)態(tài)難以捕捉和預(yù)測，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。隨著對外開放不斷擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。這有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時(shí)也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

同時(shí)，傳統(tǒng)高校思想政治工作的某些方面存在不少薄弱環(huán)節(jié)。部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對高校思想政治教育工作重視不夠，辦法不多。全社會關(guān)心支持高校思想政治教育的合力尚未形成。學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，哲學(xué)社會科學(xué)一些學(xué)科教材建設(shè)滯后，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，少數(shù)學(xué)校未把思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過程。學(xué)生管理工作與形勢發(fā)展要求不相適應(yīng)，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。創(chuàng)新已成為高校思想政治教育工作一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

二、構(gòu)建高校思想政治教育工作的創(chuàng)新體系

多年來，高校思想政治教育工作采取單向教育模式，重視管理，忽視有針對性的疏導(dǎo)，停留在表面化上。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，關(guān)鍵在于高校思想政治教育工作機(jī)制過于僵化，仍處于老思想、老理念、老方法、老形式的狀態(tài)，還是說起來重要、做起來次要、忙起來就不要。就是要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，開展融政治性、知識性、趣味性為一體的多種多樣的活動(dòng)，做到抓住學(xué)生的注意力，走進(jìn)學(xué)生的心里，拴住學(xué)生的情感，架起溝通的橋梁，化解學(xué)生的困惑。

1.觀念更新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的先導(dǎo)

高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要解放思想和觀念更新。要樹立以人為本的觀念，堅(jiān)持把思想政治教育與形勢政策教育、社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠深入了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際困難和問題。因此，做好高校思想政治教育工作必須改變過去的慣性思維、被動(dòng)思維、從眾思維，努力更新工作觀念，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生”。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)由單向性向多向性拓展，由居高臨下拓展為深入基層，由偏重灌輸拓展為注重滲透，由單一層次拓展為多層次、多側(cè)面的創(chuàng)新工作思路，從而使大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)特色、求突破、上水平。

2.目標(biāo)調(diào)整——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的核心

從“培養(yǎng)什么人”的問題出發(fā)，未來人才應(yīng)是思想道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的均衡發(fā)展，科技本領(lǐng)和人文素養(yǎng)的相互滲透與有機(jī)結(jié)合的人才，應(yīng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的全新的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面提高與個(gè)性充分發(fā)展。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，成為高校面臨的極具挑戰(zhàn)性的課題，對此，高校思想政治教育工作要圍繞這一育人目標(biāo)的變化做出調(diào)整與創(chuàng)新，變革人才培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，第一，應(yīng)由狹窄的知識再現(xiàn)型的人才質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展型的人才質(zhì)量觀；第二，應(yīng)由整齊劃一的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的人才培養(yǎng)模式；第三，應(yīng)由單純重本門學(xué)科教育的學(xué)科本位觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹囟鄬W(xué)科型的觀念；第四，應(yīng)由一次性教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育觀念；第五，應(yīng)由知識積累學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髣?chuàng)造的學(xué)習(xí)觀；第六，應(yīng)由教師主導(dǎo)性轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞滞诰驅(qū)W生主體性的教育方式。

在培養(yǎng)內(nèi)容上，一要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；二要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性；三要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在創(chuàng)造性思維方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、變通性、精密性、獨(dú)創(chuàng)性。在創(chuàng)造性個(gè)性方面主要是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、堅(jiān)韌性、挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性。而在創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面則培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和知識創(chuàng)新能力。

3.內(nèi)容更新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的源泉

面向知識經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校思想政治教育工作要想取得明顯成效，就要根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生思想活動(dòng)的新特點(diǎn)，根據(jù)不同層次的大學(xué)生面臨的不同問題，確定教育工作內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性和針對性。傳統(tǒng)的思想政治教育主要有兩個(gè)誤導(dǎo)：一是政治化，將本屬思想或心理領(lǐng)域的問題上升到意識形態(tài)領(lǐng)域；二是簡單化，只有政治教育，沒有思想教育。在新形勢下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)形勢任務(wù)的新要求，而就其本身來說也需不斷更新。例如，國家富強(qiáng)、企業(yè)興旺、個(gè)人的發(fā)展無不依賴對知識的創(chuàng)造和開拓應(yīng)用，同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的競爭觀、效益觀、協(xié)作觀、平等觀，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求必須樹立的可持續(xù)發(fā)展觀、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”觀都應(yīng)成為市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校思想政治教育工作的新內(nèi)容。再如，伴隨市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)道德觀教育日漸凸現(xiàn)出來，商品交換、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的法律約束作用有時(shí)不能奏效，必須依賴商品交換、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的道德約束力量加以規(guī)范與約束。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，預(yù)防與減少網(wǎng)絡(luò)犯罪，加強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的道德教育，也顯得日益重要，這些都將成為學(xué)校思想政治教育工作的新內(nèi)容。

4.方法創(chuàng)新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)

面對當(dāng)前的諸多挑戰(zhàn)，對大學(xué)生思想政治教育要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，而非空談?wù)f教和簡單粗暴，并在工作方法上不斷創(chuàng)新，由單一灌輸轉(zhuǎn)化為雙向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，由單一灌輸轉(zhuǎn)化為雙向交流，由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。在搞好顯性教育的同時(shí)，將有意識注入和無意識的熏陶相結(jié)合，開展隱性教育，潛移默化地將先進(jìn)思想意識灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中；由公開教育轉(zhuǎn)化為滲透式教育。高校思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)和日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。從全員育人、全程育人、全方位育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到大學(xué)生活各個(gè)方面，在教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。

5.手段創(chuàng)新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的根本

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，如仍依靠形式呆板，缺乏創(chuàng)新性的“一支筆、一張嘴、一本書”的單一說教已不能適應(yīng)信息化的發(fā)展。要利用校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網(wǎng)絡(luò)中的多元化信息的滲透。網(wǎng)絡(luò)教育所具備的教育個(gè)性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有空前的自由度和極強(qiáng)的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念，促成思想政治教育手段的多元化提供了契機(jī)。

6.理論創(chuàng)新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的靈魂

理論源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，科學(xué)實(shí)踐需要科學(xué)理論的正確指導(dǎo)。回顧高校思想政治教育工作近幾年的發(fā)展歷程，成績與進(jìn)步雖是主流，但是我們也不能不憂心地看到：理論創(chuàng)新不夠已經(jīng)成為制約高校思想政治教育工作發(fā)展的“瓶頸”。面對理論前瞻性不夠，對市場經(jīng)濟(jì)與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校思想教育工作的理論探索不夠等問題，必須加強(qiáng)高校思想政治教育工作理論創(chuàng)新體系建設(shè)。第一，要及時(shí)根據(jù)理論研究的最新成果不斷調(diào)整高校思想政治教育工作目標(biāo)，使其更有利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第二，要不斷探索做好高校思想政治教育工作的新途徑、新方法。第三，要不斷加強(qiáng)對教育對象即當(dāng)代大學(xué)生的調(diào)查研究，增強(qiáng)工作預(yù)見性、決策科學(xué)性。第四，要建立一整套鼓勵(lì)理論創(chuàng)新的機(jī)制，鼓勵(lì)高校思想教育工作者理論創(chuàng)新。第五，要組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的理論研究者隊(duì)伍。

7.制度創(chuàng)新——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的保證

鄧小平指出:“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。”實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵在于制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新應(yīng)包含以下內(nèi)容：一是高校思想政治教育工作人事制度創(chuàng)新，要通過大力推行競爭上崗制度、公開選拔制度等，確保高校思想政治教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)精良。二是高校思想政治教育工作成效評估的制度創(chuàng)新，必須從過去用一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)生，轉(zhuǎn)變到站在注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的角度評估學(xué)生上來；從過去注重學(xué)生的品德外在行為表象評估，轉(zhuǎn)變到內(nèi)外結(jié)合，以內(nèi)部價(jià)值取向評估為主的評估方向上來；從過去注重學(xué)生品德知識掌握程度的評估轉(zhuǎn)變到道德自律能力、踐行能力的評估上來。三是對學(xué)校的各項(xiàng)管理制度包括校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)等制度的創(chuàng)新。四是建立健全符合創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的激勵(lì)制度，如鼓勵(lì)創(chuàng)造獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明制度等。

8.隊(duì)伍建設(shè)——高校思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵

面對高校思想政治教育工作面臨的新環(huán)境、新趨勢、新規(guī)律，需要建設(shè)一支富有創(chuàng)造性的高校思想政治教育工作者隊(duì)伍。首先要強(qiáng)化繼續(xù)教育。通過各種培訓(xùn)方式，使隊(duì)伍素質(zhì)根據(jù)形勢任務(wù)發(fā)展要求不斷提高。其次要加強(qiáng)調(diào)查與理論研究。總結(jié)思想政治教育工作失敗的教訓(xùn)，使之深刻認(rèn)識到：不是思想教育乏力，而是調(diào)查研究教育對象乏力。加強(qiáng)調(diào)查與理論研究之風(fēng)，既能促進(jìn)我們對高校思想政治教育的變化在感悟上具有前瞻性，又能使在決策上具有科學(xué)性。再次要建立一整套高校思想政治教育工作者的考核評估體系，以此誘發(fā)與激勵(lì)高校思想政治教育工作者進(jìn)行工作創(chuàng)新。這支隊(duì)伍要體現(xiàn)以下“三新”和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。“三新”即：觀念新，不墨守成規(guī)，樹立全新的教育觀；知識新，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)人類文明的最新成果，較快地接受市場經(jīng)濟(jì)及信息技術(shù)等前沿知識，并能及時(shí)將這些新知識融入高校思想政治教育工作中，不斷賦予高校思想政治教育工作以鮮活的內(nèi)容；手段新，要善于吸收最新的教育科學(xué)成果，掌握好高校思想政治教育工作的現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷探索做好高校思想政治教育工作的手段與藝術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育形勢和教育對象。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是：高校思想政治教育由教師主導(dǎo)論向?qū)W生主體論轉(zhuǎn)變，由教育管理學(xué)生成才轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生成才，由強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍€(gè)性教育。

隨著青年學(xué)生社會化進(jìn)程的加快，高校思想政治教育工作的空間將進(jìn)一步拓展，其課堂和陣地將由學(xué)校延展到社會生活的諸多方面。如果限于高校校園，學(xué)校思想政治教育工作顯然會落后于形勢與任務(wù)發(fā)展的要求。對此，我們必須樹立大教育觀念，創(chuàng)造性地將高校思想政治教育與家庭教育、社會教育有機(jī)融合，將傳統(tǒng)課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育相融合，將學(xué)校思想理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)融合。

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［責(zé)任編輯：張俊華］